從黨的二十大到今年的5月29日，關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)大家都在學(xué)習(xí)、都在思考，也都在積極探索。黨的二十大報(bào)告提出來很多方面的強(qiáng)國(guó)建設(shè)，特別提出到2035年要建成教育強(qiáng)國(guó)，可以說教育強(qiáng)國(guó)是所有強(qiáng)國(guó)建設(shè)里的第一強(qiáng)國(guó)建設(shè)，而且是“建成”，所以意義很重大。因?yàn)槲覀內(nèi)娼ǔ缮鐣?huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)是到建國(guó)百年的時(shí)候，教育強(qiáng)國(guó)要比社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)先實(shí)現(xiàn)，是建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要支撐和基礎(chǔ)。

黨的二十大報(bào)告首次把教育、科技、人才放在一起呈現(xiàn)，充分說明了教育和科技、人才之間的重大關(guān)系和重大意義。今年的5月29日，習(xí)近平總書記就教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)首次發(fā)表系統(tǒng)性的闡述，讓我們對(duì)在中國(guó)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)，我們建設(shè)的教育強(qiáng)國(guó)是中國(guó)特色的社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，這和總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)的我們建設(shè)的一流大學(xué)是中國(guó)特色的世界一流大學(xué)是一脈相承的。所以我們必須認(rèn)真地思考，怎么來理解教育強(qiáng)國(guó)，怎么來理解中國(guó)特色的教育強(qiáng)國(guó)，這是我們把握教育強(qiáng)國(guó)定位、內(nèi)涵和方向的重要要求。

我們到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)的任務(wù)非常艱巨，使命也非常光榮，我們現(xiàn)在也非常有信心，也有能力，建成中國(guó)特色的教育強(qiáng)國(guó)。習(xí)近平總書記特別提出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育，而中國(guó)特色的世界一流大學(xué)的建設(shè)是重中之重。所以我認(rèn)為，在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程中，我們高等教育特別是“雙一流”建設(shè)高校，要發(fā)揮好龍頭作用，發(fā)揮好重中之重的作用。

首先，我們要高度重視立德樹人。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，立德樹人是高校的根本任務(wù)，而立德樹人也是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的核心課題，所以我們要把這個(gè)根本問題和核心課題把握好、回答好。立足新時(shí)代、立足強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的新征程，一定要把立德樹人的根本使命把握好。我們要培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的時(shí)代新人，這個(gè)使命非常光榮，所以我們高校要特別重視用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育引導(dǎo)我們青年學(xué)生，用現(xiàn)實(shí)中、歷史中鮮活的經(jīng)驗(yàn)、鮮活的典型講好思政大課，把課程思政和思政課程貫通講好，教育學(xué)生聽黨話、跟黨走，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的時(shí)代新人。

第二，我們要高度重視高質(zhì)量發(fā)展。習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)，高質(zhì)量是各級(jí)各類教育的生命線。過去我們講，質(zhì)量是教育的生命線，現(xiàn)在高質(zhì)量是教育的生命線，我們一定要把“高”高高地舉起。質(zhì)量是標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量就是高標(biāo)準(zhǔn)，要把握新發(fā)展理念、高質(zhì)量發(fā)展和強(qiáng)國(guó)建設(shè)三位一體。沒有高質(zhì)量發(fā)展，很難建成教育強(qiáng)國(guó)，也只有實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量發(fā)展，才能建成教育強(qiáng)國(guó)。在高質(zhì)量發(fā)展方面，我覺得高質(zhì)量文化非常重要。高質(zhì)量文化形成高質(zhì)量的濃厚氛圍，從高質(zhì)量的認(rèn)識(shí)形成高質(zhì)量的行動(dòng)，產(chǎn)生高質(zhì)量的效果，必須以“高”為標(biāo)準(zhǔn)，去衡量我們工作中還有哪些短板，還有哪些弱項(xiàng)，還有哪些不足，我們要堅(jiān)決地把“高”放在心上，視高質(zhì)量為生命，視高質(zhì)量為追求，一切和高質(zhì)量不銜接、不匹配的，我們要堅(jiān)決地摒棄。這是深刻的觀念變革?？倳浺蔡貏e強(qiáng)調(diào)，我們已經(jīng)從規(guī)模擴(kuò)張階段轉(zhuǎn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，這是一個(gè)質(zhì)變，是一個(gè)系統(tǒng)性的躍升，對(duì)此我們必須深刻地認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫^去我們發(fā)展比較快，規(guī)模擴(kuò)張得也比較快，但是現(xiàn)在我們應(yīng)該更多地把精力放在高質(zhì)量發(fā)展上。

第三，我們要高度重視治理體系和治理能力建設(shè)。我們一定要有改革創(chuàng)新精神，敢于破除一些影響高質(zhì)量發(fā)展的觀念、體制、機(jī)制障礙，一切工作圍繞高質(zhì)量來展開。高校作為一個(gè)特殊的組織，和其他組織不同，高校更具有特殊性。尤其是我們要建設(shè)中國(guó)特色的世界一流大學(xué)，要在借鑒吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，扎根中國(guó)大地，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)高校的黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，做好立德樹人，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，加大原創(chuàng)性、自主性知識(shí)的創(chuàng)新等等。只有卓越的、高水平的治理，才能夠支撐這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

所以，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)我們來說是光榮的使命，但有很多重大的任務(wù)需要我們?nèi)ッ鎸?duì)、去破解。

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)是個(gè)體系。從學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等，是一個(gè)教育體系。在這個(gè)體系中，基礎(chǔ)教育是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵，高等教育是龍頭，是牽引。我理解，高等教育對(duì)我們國(guó)家來講，在目前情況下更具有特殊的重要作用。為什么把教育、科技和人才放在一起來講，因?yàn)槿呤遣豢煞值摹?/p>

在基礎(chǔ)教育階段，應(yīng)更多體現(xiàn)對(duì)孩子們綜合素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)的教育和科學(xué)興趣的激發(fā)、發(fā)現(xiàn)以及科學(xué)追求的培養(yǎng)，要重視全面教育、重視人格養(yǎng)成。到高等教育階段，應(yīng)更多體現(xiàn)科學(xué)人才的發(fā)現(xiàn)、激勵(lì)、培養(yǎng)、使用等方面。高等教育階段的研究生教育，特別是博士生教育，代表一個(gè)國(guó)家教育的最高水平，也是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力的最高體現(xiàn)。在科技、教育、人才三者一體推動(dòng)的情況下，在高等教育階段更需要強(qiáng)化三者的融合、三者的一體。

我一直從事研究生教育實(shí)際工作，我們國(guó)家博士生教育開展歷史不算太長(zhǎng)，也就40多年時(shí)間，但發(fā)展很快。2019年，博士生年招生超過了10萬(wàn)人，目前年招生已超過13萬(wàn)人，他們是科技創(chuàng)新的主力軍，如何通過科技、人才、教育三者一體推進(jìn)，加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，加快構(gòu)建自主知識(shí)體系，加快破解“卡脖子”問題，都對(duì)博士生教育提出了迫切要求。

我覺得，高等教育無論從教育體系的地位來講，從我們國(guó)家發(fā)展階段的迫切需求來講，還是從面向未來實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)來講，都具有龍頭作用。我們要深刻地把握好龍頭作用，而且要真正發(fā)揮好龍頭作用，特別是發(fā)揮好引領(lǐng)、帶動(dòng)、示范的作用。同時(shí)，高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，我們把高等教育做好了，會(huì)增強(qiáng)我們的教育信心，會(huì)增強(qiáng)我們培養(yǎng)創(chuàng)新人才的能力，會(huì)切實(shí)增強(qiáng)我們破解重大科學(xué)問題和實(shí)踐問題的能力，進(jìn)而推動(dòng)我們國(guó)家教育走在前列。

對(duì)，您說得特別好。高水平的科技自立自強(qiáng)是支撐強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的重要前提，高水平科技自立自強(qiáng)需要高水平的科技創(chuàng)新人才，我們先后提出要建成世界科技中心、智力中心、人才中心、教育中心、創(chuàng)新高地，這些中心和高地實(shí)際上是一體推進(jìn)的，把這些中心形成一種聚集優(yōu)勢(shì)，形成從事高水平的科技集聚力量和優(yōu)勢(shì)，在這些方面要成為“世界高地”，進(jìn)而產(chǎn)生高水平的成果，推動(dòng)我們產(chǎn)業(yè)變革，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。所以智力中心、科技中心、人才中心、教育中心、創(chuàng)新高地，對(duì)于當(dāng)前來講，既是戰(zhàn)略任務(wù)又是現(xiàn)實(shí)所需，我們一定要把握好機(jī)遇，善于迎接挑戰(zhàn)。高等教育作為人才第一資源、科技第一生產(chǎn)力、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，要把這個(gè)結(jié)合點(diǎn)發(fā)揮好，特別是我們國(guó)家有很多重大的基礎(chǔ)研究項(xiàng)目，重大的科研項(xiàng)目，重大的工程項(xiàng)目，重大的基金項(xiàng)目，如何把這些重大科研項(xiàng)目、重大基金項(xiàng)目和人才培養(yǎng)有效地緊密地融合在一起，是非常非常重要的。

對(duì)。

近些年來，黨和國(guó)家高度重視拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，比如2020年，整個(gè)研究生教育戰(zhàn)線非常振奮，習(xí)近平總書記對(duì)研究生教育作出了重要指示，召開了首次全國(guó)研究生教育大會(huì)。教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》，黨和國(guó)家對(duì)研究生教育高度關(guān)注，也說明拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)我們當(dāng)前發(fā)展來講特別迫切。

我們國(guó)家研究生教育起步較晚，長(zhǎng)期以來規(guī)模不算太大，但近些年來，在黨和國(guó)家的高度重視下，也在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的情況下，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)研究生教育、對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的需求日益旺盛，同時(shí)我們綜合國(guó)力、科技實(shí)力的增加，也為我們拔尖人才的培養(yǎng)提供了有利條件，對(duì)此我們要充滿自信。

我覺得可以從兩個(gè)方面加大力度。正如剛才講的，從科研角度，我覺得應(yīng)該利用好國(guó)家重大的科研項(xiàng)目、基礎(chǔ)設(shè)施，比如說國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，包括很多的國(guó)家科技專項(xiàng)，這些都是重大的科學(xué)問題、科技問題，有理論問題也有實(shí)踐問題，在這個(gè)過程中如何把這些重大的項(xiàng)目、重要的課題和拔尖人才培養(yǎng)緊密地結(jié)合在一起，然后達(dá)到出成果和出人才的同步。

對(duì)，科教融合這方面我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)。一些基礎(chǔ)研究、重大課題、重大專項(xiàng)本身就是科學(xué)問題，我們?cè)谘芯科平獾倪^程中，就是在培養(yǎng)人才。在三者一體推進(jìn)的過程中，有效融合到一個(gè)載體很重要。在這個(gè)載體中，有科學(xué)問題，有理論問題，有實(shí)踐問題，同時(shí)也有人才培養(yǎng)問題。因?yàn)樵谥卮蟮目茖W(xué)問題或者實(shí)踐問題中，集聚了這個(gè)領(lǐng)域最優(yōu)秀的人才，包括導(dǎo)師、各方面的專業(yè)人才、科學(xué)家，這個(gè)科學(xué)問題和實(shí)踐問題也可能是“卡脖子”問題，是國(guó)家戰(zhàn)略急需問題，招收有潛力的學(xué)生參與其中，本身就是一個(gè)非常好的培養(yǎng)過程，也是發(fā)現(xiàn)人才的過程，最后問題破解了，成果出來了，人才也就出來了。

對(duì)。另外一方面，新版國(guó)家專業(yè)目錄中，特別加強(qiáng)了專業(yè)學(xué)位人才的培養(yǎng)。專業(yè)學(xué)位是面向應(yīng)用的，應(yīng)用型、復(fù)合型人才，我們國(guó)家特別急需。我們過去比較注重學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，這些年越來越注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，這次國(guó)家專業(yè)目錄的發(fā)布，更從制度上推動(dòng)和保證高層次專業(yè)學(xué)位人才的培養(yǎng)，要特別加強(qiáng)實(shí)踐和理論的有效結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，進(jìn)而培養(yǎng)高端應(yīng)用型人才。

人才培養(yǎng)最終是要走向?qū)嵺`，和實(shí)踐領(lǐng)域的實(shí)際情況有效結(jié)合是必須的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。所以在拔尖人才培養(yǎng)方面，一個(gè)是面向重大的科學(xué)問題、技術(shù)問題；一個(gè)是面向重大的實(shí)踐問題、應(yīng)用問題。這兩塊我們都特別需要，國(guó)家在學(xué)位制度上也做了很好的總體設(shè)計(jì)。下一步，高校以及社會(huì)有關(guān)方面，應(yīng)該支持這些方面的重點(diǎn)突破。

現(xiàn)在國(guó)家高度重視有組織科研，重要的是高校怎么瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略需求來進(jìn)行有組織科研。如果科研零散，不能和實(shí)際需求特別是國(guó)家戰(zhàn)略需求有效對(duì)接，或者很多重大科研難題是個(gè)體力量難以攻克的，在這種情況下，高校怎樣聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求，有效整合學(xué)校內(nèi)部，甚至學(xué)校和學(xué)校之間，學(xué)校和其他部門之間的力量，形成一個(gè)核心團(tuán)隊(duì)，聚焦戰(zhàn)略需求，進(jìn)行有組織的突破，我們要認(rèn)真地考慮。

但有組織科研，不是形式上的拼湊，也不是簡(jiǎn)單的人數(shù)多少，而是真正聚焦戰(zhàn)略需求，形成有效的組織模式，包括人員結(jié)構(gòu)，分工，評(píng)價(jià)，真正形成的合力，形成真正的組織力、聚合力、戰(zhàn)斗力。

就我們學(xué)校來講，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域有很多優(yōu)勢(shì)，我們整合學(xué)校力量，聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求。習(xí)近平總書記在中央政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)就世界貿(mào)易組織發(fā)表了重要講話，特別提出，我們加入世界貿(mào)易組織是正確的，短短二十年我們就成為世界第一大貨物貿(mào)易國(guó)，我們現(xiàn)在對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率超過30%?？倳浱貏e強(qiáng)調(diào)，我們對(duì)世界貿(mào)易規(guī)則從過去的被動(dòng)接受者和主動(dòng)接軌者，日益成為重要參與者。在這個(gè)過程中，我們有很多重大的戰(zhàn)略問題，包括“一帶一路”提出的很多重大戰(zhàn)略問題，都需要組織相關(guān)領(lǐng)域的專家，打破學(xué)科界限，打破部門界限，聚焦重大問題，形成核心團(tuán)隊(duì)，打造核心力量，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。在這方面，學(xué)校要發(fā)揮組織力，也要發(fā)揮好評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用，有效激發(fā)大家的積極性，能夠真正地實(shí)現(xiàn)有組織的效應(yīng)，這很重要。

是。

1995年，國(guó)家開始實(shí)施“211工程”，1998年啟動(dòng)實(shí)施了“985工程”，2015年正式啟動(dòng)“雙一流”建設(shè)。從新中國(guó)建立，國(guó)家就重視高校的重點(diǎn)建設(shè)，這是黨中央作出的重大戰(zhàn)略決策。因?yàn)槲覀儑?guó)家的高校數(shù)量相對(duì)較多，但是發(fā)展并不均衡，國(guó)家財(cái)力也有限，需要支持一部分大學(xué)更快地發(fā)展，所以遴選若干所學(xué)校加強(qiáng)重點(diǎn)建設(shè)，特別突出以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，這是我們國(guó)家大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)非常顯著的特色。

從“211工程”到“985工程”，再到“雙一流”建設(shè)，都以學(xué)科為基礎(chǔ)，每個(gè)大學(xué)都不可能包攬?zhí)煜?，每個(gè)大學(xué)也不可能都是“大而全”，所以強(qiáng)調(diào)特色，強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際運(yùn)行過程中，每個(gè)大學(xué)的學(xué)科建設(shè)程度也不太一樣，發(fā)展也不太均衡，通過一流學(xué)科建設(shè)，進(jìn)而推進(jìn)一流大學(xué)的建設(shè)，這是在重點(diǎn)建設(shè)過程中采取的一種策略，也是一種戰(zhàn)略，事實(shí)證明也是成功的。

對(duì)。在發(fā)展過程中，不同的學(xué)校也會(huì)形成不同的學(xué)術(shù)組織、不同的學(xué)科專業(yè)，與此同時(shí)產(chǎn)生與之相應(yīng)的資源配置。有些專業(yè)、有些學(xué)科是否滿足國(guó)家所需，是否和社會(huì)聯(lián)系緊密，培養(yǎng)的學(xué)生是否能實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。在實(shí)際運(yùn)行中，由于各種原因，有些已設(shè)置的學(xué)科專業(yè)與社會(huì)需求會(huì)產(chǎn)生偏離甚至有脫節(jié)，而有些尚未設(shè)置的學(xué)科專業(yè)需要適時(shí)增加，這是規(guī)律。所以，適時(shí)地優(yōu)化調(diào)整，甚至削減相關(guān)的學(xué)科專業(yè)，是教育發(fā)展所需，就業(yè)發(fā)展所需，也是社會(huì)發(fā)展所需。而對(duì)某個(gè)大學(xué)而言，我覺得應(yīng)該更加自覺地來優(yōu)化調(diào)整內(nèi)設(shè)的學(xué)科專業(yè)，這需要一種動(dòng)力，也需要一種自覺。

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)科專業(yè)相對(duì)來講不是很多，主要是經(jīng)管法外類，有7個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，15個(gè)本科生學(xué)院。整體來講，不是學(xué)科門類齊全的綜合類學(xué)校，但這些年在專業(yè)設(shè)置上，也存在著只做加法，沒有有效優(yōu)化的情況。

我們學(xué)?，F(xiàn)在有本科招生專業(yè)55個(gè)，85%以上都是省部級(jí)、國(guó)家級(jí)的一流專業(yè)，但也有部分專業(yè)在招生、培養(yǎng)、就業(yè)上存在一些問題。我們主要有兩個(gè)方面的考慮，一方面是從學(xué)校學(xué)科專業(yè)整體布局考慮，有的專業(yè)可能現(xiàn)在不是很強(qiáng)，但未來有很好的發(fā)展前景；有的是學(xué)校希望往某個(gè)學(xué)科方向去努力，只是起步比較晚。另一方面，學(xué)校要對(duì)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行再優(yōu)化，增加一些布局，更有利于學(xué)校良好學(xué)術(shù)氛圍和人才培養(yǎng)環(huán)境的營(yíng)造。所以，我們提出“強(qiáng)勢(shì)學(xué)科怎么更強(qiáng)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科怎么更優(yōu)，特色學(xué)科怎么更特，新型交叉學(xué)科怎么加快布局”的發(fā)展策略，對(duì)我們學(xué)校來講，也是一個(gè)新任務(wù)。

您剛才講得特別對(duì)，無論是一個(gè)大學(xué)還是一個(gè)學(xué)科，都應(yīng)該找好定位。高校分類發(fā)展很重要，分類發(fā)展、分類定位、分類評(píng)價(jià)，避免大家同質(zhì)化。

對(duì)。高校包括一些學(xué)科專業(yè)，都應(yīng)該厘清自己的定位和使命，要準(zhǔn)確把握世界發(fā)展大勢(shì)，世界變化很快，特別是像數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能、新技術(shù)、新能源、新材料等日新月異，在這種情況下，學(xué)校內(nèi)部要跟上外部的變化。對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)更要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、人文學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，注重把基礎(chǔ)打牢、把根基打厚，同時(shí)應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科和專業(yè)需求變化的很快，必須適應(yīng)社會(huì)變化的節(jié)奏，更好地提高學(xué)生的就業(yè)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)是一所特色鮮明的大學(xué)，成立于1951年，原來隸屬對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部，2000年歸屬教育部。從設(shè)立之初至今，一直肩負(fù)著培養(yǎng)外向型人才，特別是國(guó)際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域人才的使命。學(xué)校有一個(gè)非常自豪的口號(hào)：“世界上凡是有經(jīng)貿(mào)往來的地方，都有貿(mào)大人的身影和足跡?！遍L(zhǎng)期以來，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)培養(yǎng)了二十多萬(wàn)的畢業(yè)生，他們活躍在世界各個(gè)領(lǐng)域，發(fā)揮著重要作用。

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)特色很鮮明，優(yōu)勢(shì)很明顯。國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際商務(wù)、金融保險(xiǎn)、外語(yǔ)等都很強(qiáng)，在學(xué)科建設(shè)上也在全國(guó)處于領(lǐng)先地位。人才培養(yǎng)方面，學(xué)校特別突出“外語(yǔ)+專業(yè)”的培養(yǎng)模式，學(xué)校比較早地引進(jìn)了國(guó)外的一些先進(jìn)做法和理念，特別是用英語(yǔ)講專業(yè)，在專業(yè)中提高外語(yǔ)水平，這種雙向賦能的培養(yǎng)模式，筑牢學(xué)生很強(qiáng)的就業(yè)適應(yīng)能力。

立足新時(shí)代，我們提出要“做足做強(qiáng)做活‘外’字文章”，這個(gè)“外”字是我們學(xué)校的一個(gè)鮮明特色。比如，我們學(xué)校15個(gè)本科生學(xué)院中，有國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院、國(guó)際商學(xué)院、國(guó)際關(guān)系學(xué)院、英語(yǔ)學(xué)院、外語(yǔ)學(xué)院等多個(gè)“外”字特色學(xué)院，我們外語(yǔ)學(xué)院有12個(gè)小語(yǔ)種，不斷加強(qiáng)學(xué)生國(guó)際化能力的培養(yǎng)。

我們還有10多個(gè)實(shí)體研究院，也都和“外”字密切相關(guān)。比如世界貿(mào)易組織研究院，是教育部人文社科重點(diǎn)研究基地，也是全國(guó)唯一的以世界貿(mào)易組織為重點(diǎn)研究項(xiàng)目的研究基地。如全球價(jià)值鏈研究院，每?jī)赡臧l(fā)布一次全球價(jià)值鏈發(fā)展報(bào)告，對(duì)世界全球價(jià)值鏈做系統(tǒng)地梳理、分析和現(xiàn)狀的預(yù)測(cè)，很有意義。我們還有國(guó)際經(jīng)濟(jì)研究院、全球創(chuàng)新與治理研究院、涉外法治研究院、國(guó)際商務(wù)戰(zhàn)略研究院、區(qū)域國(guó)別研究院等等，所以“外”字方面的發(fā)展，是學(xué)校的一大特色。學(xué)校是國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校，重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科就是開放型經(jīng)濟(jì)，承擔(dān)著相應(yīng)的國(guó)家教材建設(shè)，是經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)基地。學(xué)校擁有一批精通外語(yǔ)、熟悉國(guó)際事務(wù)的教師，我們50%以上的教師有海外教育經(jīng)歷，學(xué)生畢業(yè)以后到海外進(jìn)修、國(guó)際組織求職和進(jìn)一步提升的意愿很高。

總而言之，我們著力做好國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、涉外法治、國(guó)際關(guān)系、金融保險(xiǎn)、區(qū)域國(guó)別等學(xué)科的建設(shè)，加強(qiáng)這些學(xué)科領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。做足“外”字文章，做好“外”字文章，就是做強(qiáng)我們學(xué)校特色的一個(gè)非常好的路徑。

我們國(guó)家申請(qǐng)加入世界貿(mào)易組織過程中，貿(mào)大很多校友都參與其中，特別是三位首席代表都是貿(mào)大的校友，時(shí)任商務(wù)部部長(zhǎng)的石廣生部長(zhǎng)，就是我們的杰出校友，他代表中國(guó)政府簽署《中國(guó)加入世界貿(mào)易組織議定書》時(shí)使用的簽字筆贈(zèng)送給了我們學(xué)校的博物館，是我們的鎮(zhèn)館之寶。學(xué)校在很多國(guó)際貿(mào)易、“一帶一路”、金磚國(guó)家機(jī)制等領(lǐng)域等都發(fā)揮了積極的作用，也積極地為黨和政府決策提供咨政意見。在這方面，我們還要下更大的力氣，比如在引智引才方面，更多地、更好地引進(jìn)國(guó)外的一流學(xué)者、吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生、開展更高水平的國(guó)際合作等。

用好世界一流的資源要素。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我們要有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，統(tǒng)籌做好“引進(jìn)來”和“走出去”兩篇大文章，對(duì)于對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)來講，我們要認(rèn)真地謀劃——在“引進(jìn)來”方面，加大國(guó)外一流人才的引進(jìn)力度。通過海外特聘教授、海外院長(zhǎng)等方式，特別是加強(qiáng)一流學(xué)者的引進(jìn)，推動(dòng)一流學(xué)者參與到學(xué)校的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)中來。貿(mào)大的暑期學(xué)校已經(jīng)運(yùn)行十幾年了，每年暑期，聘請(qǐng)幾十位國(guó)外專家學(xué)者為學(xué)生授課。比如今年，來自20多個(gè)國(guó)家的近70位學(xué)者給我們學(xué)校7000多名學(xué)生講授暑期課程，歷時(shí)一個(gè)月，這也是一種引智方式，充分利用優(yōu)秀的教育資源，我們的學(xué)生也非常受益。

此外，加強(qiáng)中外合作辦學(xué)，目前和法國(guó)巴黎第一大學(xué)、法國(guó)諾歐商學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)管理碩士項(xiàng)目，和美國(guó)西雅圖城市大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)MBA項(xiàng)目，借助海外的教育資源，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的各類人才。這方面，現(xiàn)在的辦學(xué)條件越來越好，我們要進(jìn)一步加大力度。

同時(shí)，我們也搭建了一些平臺(tái)。比如北京洪堡論壇，從2012年開始已連續(xù)舉辦了十一屆，這個(gè)論壇是對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和德國(guó)的研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)聯(lián)合舉辦的。今年第十一屆北京洪堡論壇上，包括奧地利前總理許賽爾博士，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者費(fèi)爾普斯教授在內(nèi)的諸多世界著名學(xué)者、科學(xué)家來到貿(mào)大，共同就文化傳承、綠色經(jīng)濟(jì)，區(qū)域國(guó)別研究進(jìn)行了分享交流。這也是一個(gè)很好的“引進(jìn)來”的渠道。

對(duì)，所以“引進(jìn)來”這塊我們希望還要拓展渠道，通過各種方式更多地引進(jìn)一流的教學(xué)資源、學(xué)術(shù)資源，也希望搭建更多、更高水準(zhǔn)的一些平臺(tái)。

在“走出去”方面，我們學(xué)?，F(xiàn)在全球有10個(gè)孔子學(xué)院，有幾千名學(xué)生在孔子學(xué)院學(xué)習(xí)，這些學(xué)生來自歐洲、亞洲、非洲，還有美國(guó)。我們希望把孔子學(xué)院辦好，辦成品牌。

我們現(xiàn)在陸陸續(xù)續(xù)在恢復(fù)，來自159個(gè)國(guó)家和地區(qū)的來華在校留學(xué)生有2400多名，最多的時(shí)候能達(dá)到3000多名。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，大力推進(jìn)“留學(xué)中國(guó)”品牌建設(shè)，學(xué)校提出要做好留學(xué)貿(mào)大品牌。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)是我國(guó)舉辦留學(xué)生教育比較早的學(xué)校之一，目前也是規(guī)模比較大的學(xué)校之一。下一步，我們希望在留學(xué)生教育方面進(jìn)一步加強(qiáng)多元化、高質(zhì)量，加強(qiáng)校內(nèi)留學(xué)生和本校學(xué)生趨同化的教學(xué)和管理。留學(xué)生要強(qiáng)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)、文化學(xué)習(xí)，特別是進(jìn)一步加強(qiáng)中文語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

我覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然很重要，我們學(xué)校非常重視英語(yǔ)教學(xué)以及德語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)等小語(yǔ)種教學(xué)。作為一種語(yǔ)言，英語(yǔ)有多重用途。在構(gòu)建開放型世界經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程中，不同語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和掌握都有其意義，而且多掌握一種語(yǔ)言就可以多熟悉一種文化，多熟悉更多的外部世界，對(duì)人的思維、素養(yǎng)的養(yǎng)成以及知識(shí)構(gòu)建都是有好處的。

我們一直以來重視加強(qiáng)向世界學(xué)習(xí)借鑒，希望把更多的學(xué)生送出去培養(yǎng)，更多的學(xué)者出去加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，所以全面加強(qiáng)英語(yǔ)以及其他外語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)，這是非常重要的。在目前階段，我覺得英語(yǔ)依然很重要。英語(yǔ)世界國(guó)家，還有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的東西，很多時(shí)候用英語(yǔ)進(jìn)行交流還是相對(duì)比較方便的。但是，英語(yǔ)是否作為普遍要求、硬性要求，我覺得這可以辯證地看。有的學(xué)校、有的學(xué)科、有些學(xué)生的英語(yǔ)需求、英語(yǔ)使用很重要，有些學(xué)校、有些學(xué)科、有些學(xué)生在這方面可能有不同的要求和安排，是否有必要做一致要求？我覺得可以根據(jù)各地各校的實(shí)際情況，因地制宜。同時(shí)還有，就是過去我們比較注重語(yǔ)法、考試，實(shí)際上外語(yǔ)更多是交流、是應(yīng)用，應(yīng)更多加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

是的。我過去負(fù)責(zé)專業(yè)學(xué)位工作，專門組織論證翻譯碩士專業(yè)學(xué)位，就是想改變過去的一些做法，從小學(xué)學(xué)到博士，但基本聽說交流還做不到。而翻譯碩士就是強(qiáng)調(diào)筆譯和口譯，應(yīng)用導(dǎo)向。所以我覺得英語(yǔ)怎么學(xué)怎么用，也應(yīng)該根據(jù)不同的情況來對(duì)待，不宜一刀切。

我原來在教育部主要從事學(xué)位與研究生教育工作，后來到學(xué)位中心工作，也是主要從事學(xué)位與研究生教育相關(guān)的工作。現(xiàn)在到大學(xué)工作了一年多，還是感覺有很大不同。這一年多以來，我切實(shí)體會(huì)到“崇高感”。

教育是崇高的事業(yè)。大學(xué)和其他的組織不同，它是培養(yǎng)人的地方，尤其我們國(guó)家大學(xué)的立身之本在于立德樹人，每年一批批學(xué)生走出校園，他們?nèi)绾尉蜎Q定著中國(guó)未來如何，把他培養(yǎng)成什么樣的人，未來中國(guó)就是什么樣的。所以立德樹人是一個(gè)崇高使命，需要無限責(zé)任，也需要無限深情。

一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了讓學(xué)生能夠成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這個(gè)崇高的使命，我覺得非常光榮，也覺得責(zé)任非常重大。在部里工作，雖然從事的也是和高等教育有關(guān)的工作，但不直接面對(duì)學(xué)生，但在校園里，每天面對(duì)的就是學(xué)生一張張活潑的笑臉，看見他們就能看見祖國(guó)的未來。為了學(xué)生的明天，也為了祖國(guó)的明天，我們需要一種崇高感，需要貢獻(xiàn)我們?nèi)康募で榕c能量，這是我特別能感受到的。我們?cè)诜椒矫婷嫠龅呐?，都是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供最好的條件和保障。所以，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們所做的一切都最值得。

我們最近剛剛召開完學(xué)校第十三次黨代會(huì)，我們的主題是凝心聚力，自信自強(qiáng)，追求卓越，堅(jiān)定走好建設(shè)特色鮮明、世界一流大學(xué)的貿(mào)大新路，奮力譜寫加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的貿(mào)大篇章。黨代會(huì)后，我們印發(fā)了學(xué)?！陡哔|(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃(2023—2025)》，錨定“十四五”目標(biāo)，推動(dòng)加快發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。我們提出了“三強(qiáng)三問：強(qiáng)國(guó)建設(shè)，教育何為？教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，貿(mào)大何為？貿(mào)大強(qiáng)校建設(shè)，我們何為？”希望經(jīng)過大家的共同努力，貿(mào)大成為特色十分鮮明，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，貢獻(xiàn)卓越，在世界上有顯著影響力，被人尊重、被校友和畢業(yè)生喜愛的一所學(xué)校。

黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是中國(guó)特色大學(xué)的根本制度安排，我們辦的是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，這是根本方向，黨委要在學(xué)校把方向、管大局、抓班子、做決策、帶隊(duì)伍、保落實(shí)六個(gè)方面發(fā)揮作用。實(shí)現(xiàn)高校的五大職能，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流與合作，黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制這一根本制度如何有效發(fā)揮作用，充分發(fā)揮好大學(xué)的職能作用，黨委肩負(fù)著非常重大的政治責(zé)任。黨中央要求我們成為政治家和教育家，習(xí)近平總書記提出發(fā)揚(yáng)中國(guó)特有的教育家精神，對(duì)高校黨委書記來講責(zé)任重大。

在這方面，我們必須全身心投入精力，須臾不可懈怠。必須提高政治站位，以高度的責(zé)任感使命感擔(dān)負(fù)起這一重大責(zé)任，加強(qiáng)調(diào)查研究，深入聽取老師和學(xué)生的意見，充分發(fā)揮各個(gè)主體的作用和積極性。我們提出貿(mào)大一體、貿(mào)大一心、貿(mào)大一流，凝聚起更多更大的力量，聚焦到學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展上來。去年，我們歷時(shí)半年開展了高質(zhì)量發(fā)展思想大討論，然后制定貿(mào)大1+N高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃，就是學(xué)校一個(gè)總體計(jì)劃和各個(gè)職能部門、二級(jí)學(xué)院的行動(dòng)計(jì)劃，黨委召開專題會(huì)31次，對(duì)計(jì)劃逐一研討，會(huì)診把脈，這是我們主題教育的最新成果、是學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的最新行動(dòng)、是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的最新共識(shí)。我們提出立足今年、干好三年、謀劃好十年；立足“十四五”、干好“十五五”、謀劃好建校百年，堅(jiān)定走好建設(shè)特色鮮明的世界一流大學(xué)的貿(mào)大新路。

所以，黨委必須發(fā)揮好把方向、管大局的作用，把好社會(huì)主義辦學(xué)方向，管住學(xué)校發(fā)展大局，要帶好班子，做好決策，也要帶好隊(duì)伍，特別要保證落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)按照黨中央特別是習(xí)近平總書記關(guān)于加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要指示精神，按照部黨組的部署，真正發(fā)揮黨委的作用，帶領(lǐng)全校師生謀定方向，凝心聚力，自信自強(qiáng)。

自己不好給自己打分。但如果從投入度來說，應(yīng)該是滿分的。自從去年二月來到學(xué)校，就全身心地投入學(xué)校工作。學(xué)校是一種特殊的組織，成員涵蓋很多，有老師、學(xué)生、干部，有正式員工也有很多外聘員工，餐飲、住宿、后勤、資產(chǎn)、教學(xué)、薪酬等等各種問題都有，既有教育問題、學(xué)術(shù)問題，也有管理問題，是特殊的“小社會(huì)”，也是“熟人社會(huì)”，有現(xiàn)實(shí)問題，也有歷史遺留問題。最重要的就是問題導(dǎo)向，有問題就解決問題，我們提出“三拒絕”，即拒絕躺平躺贏、拒絕歪風(fēng)邪氣、拒絕問題久拖不決而成頑疾。力圖努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)和干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。今年上半年，我們所有正處級(jí)干部一次換屆到位，下半年開展了副處級(jí)干部調(diào)整，激活了干事創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力活力，也體現(xiàn)關(guān)心關(guān)愛，得到了大家的高度認(rèn)可?，F(xiàn)在學(xué)校風(fēng)氣很好，干事創(chuàng)業(yè)的勁頭很足，在這方面，我也感到了一種喜悅，一種成就感。

對(duì)。所以有時(shí)我想，我們每個(gè)人在社會(huì)中都是一種身份角色，都是社會(huì)舞臺(tái)的一份子，只有把你承擔(dān)的社會(huì)角色和你的追求、價(jià)值甚至生命融為一體的時(shí)候，你才有幸福感。

是。所以圍繞“崇高感”，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生，在立德樹人上，為學(xué)生做的所有工作都是最有價(jià)值的。同時(shí)一定要抓規(guī)律，特別是針對(duì)學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，既要有責(zé)任感，更要深入研究規(guī)律。比如在學(xué)校從事學(xué)生工作的學(xué)工干部、輔導(dǎo)員等責(zé)任重大，工作很辛苦，經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的緊急狀況去處理，所以做到“第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)”非常重要，只有早發(fā)現(xiàn)才能早處置，將苗頭性問題提前處理在萌芽狀態(tài)。但怎么能做到第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)？我和同事們分享了幾點(diǎn)體會(huì)：抓思想，對(duì)苗頭性事情要多上心，多看一眼、多問一句、多聽一耳，多根弦，思想上重視。抓節(jié)點(diǎn)，入學(xué)季、畢業(yè)季、考試季以及特殊時(shí)期等等，這些時(shí)候容易出現(xiàn)狀況，一定要重點(diǎn)關(guān)注、及時(shí)關(guān)注。抓重點(diǎn)，摸排掌握重點(diǎn)人群，在心理上、精神上、家庭上、學(xué)業(yè)上、情感上等方面出現(xiàn)狀況的，一定要及時(shí)采取有效辦法，時(shí)時(shí)不能放松。抓骨干，因?yàn)閷W(xué)生和學(xué)生在一起，他們能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)中間出現(xiàn)什么情況，如果能夠及時(shí)報(bào)告，就能夠第一時(shí)間處置。抓制度，把這些帶有規(guī)律性的有效做法不斷匯集完善，形成指導(dǎo)性的工作文本，工作起來就會(huì)更有針對(duì)性和把握性，不斷形成“第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)”機(jī)制，最大可能地防止和避免以及處置好一些苗頭性事件。

“沒有愛就沒有教育”，我深深認(rèn)同。在大學(xué)工作你要是不真心熱愛教育、不熱愛學(xué)生，那么就很難投入情感，也很難有幸福感。學(xué)校里有很多老師、干部、員工全身心熱愛學(xué)生，默默奉獻(xiàn)，無怨無悔，令人感動(dòng)。當(dāng)你看到學(xué)校這些孩子，就會(huì)覺得這是祖國(guó)的未來，心懷國(guó)之大者，為黨育人，為國(guó)育才。有時(shí)路上碰見學(xué)生，叫我書記，我就感到很高興，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)我，這個(gè)時(shí)候這種幸福感是無言的。

習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)教師是教育發(fā)展第一資源，沒有教師就沒有教育。所以在教師方面，我們必須為教師營(yíng)造良好的教書育人和學(xué)術(shù)研究環(huán)境，營(yíng)造為他們著想、為他們盡心服務(wù)的導(dǎo)向和氛圍。如在職稱評(píng)定、各種評(píng)獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、職業(yè)發(fā)展等方面盡最大可能為他們著想，急他們之所急，在教師食堂、教職工子女入學(xué)、年輕教師宿舍等方面盡最大可能為他們著想，做他們之所需。比如，最近我們新開了教師餐廳，老師都非常高興，不同學(xué)院、不同部門的老師們一起在食堂吃飯聊天，氛圍很好。實(shí)際上因?yàn)闂l件所限我們做得還不夠好，條件也一般，但是老師就很開心，很滿足，所以為老師解除后顧之憂很重要。

我們最近研究盤活學(xué)校資產(chǎn)和住宿資源，為新入職的青年教師和干部提供免費(fèi)周轉(zhuǎn)住宿，適當(dāng)收一定的管理費(fèi)。我們每天在研究破解這些事情，這是師生希望我們辦的事情，我們必須為師生辦實(shí)實(shí)在在的事情，通過辦實(shí)事讓他們開心、滿意，獲得歸屬感、幸福感。

這方方面面都需要深入研究，要把問題研究透，聽取各方意見，最后民主決策。不然就會(huì)有遺漏，甚至有風(fēng)險(xiǎn)。

對(duì)，所以我們要加快推進(jìn)高校治理體系現(xiàn)代化。我覺得中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，是對(duì)世界高等教育制度的重大貢獻(xiàn)，沒有哪一個(gè)國(guó)家的大學(xué)是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，這是我們對(duì)世界高等教育的制度貢獻(xiàn)，我們要有這種教育自信和制度自信。在這種情況下，怎么充分發(fā)揮好制度優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化為辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，這是我們高校的使命。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、建設(shè)中國(guó)特色世界一流的大學(xué)，對(duì)我們高等教育工作者來講，是一個(gè)非常光榮的重大使命。中國(guó)高等教育正處于歷史上最好的發(fā)展時(shí)期，躬逢其盛，與有榮焉。