在日前舉行的第七屆中國國際“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽中，常州機電職業(yè)技術學院的“神機秒算——工業(yè)機器人集成創(chuàng)新及智能運維服務商”“池騁千里——新能源汽車動力電池管理系統(tǒng)開拓者”兩個項目，獲得銀獎，實現(xiàn)了該校在這項賽事上的新突破。

　　“這是我們面對制造業(yè)的轉型升級和智能制造產業(yè)的發(fā)展壯大對高素質復合型技能人才的需求，通過深化產教融合，提升人才培養(yǎng)質量、搭建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的重要舉措?！背Ｖ輽C電職業(yè)技術學院校長沈琳說。

　　技術創(chuàng)新對專業(yè)人才提出了更高的要求

　　在沈琳看來，產業(yè)技術迭代創(chuàng)新，對高職智能制造類專業(yè)技術技能型人才培養(yǎng)提出了更高的要求。作為中國特色高水平高職院校建設單位，常州機電職業(yè)技術學院要積極思變、主動適應，方能跳出傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的方式，走出一條產教融合育人的新路子，打造智能制造類專業(yè)人才培養(yǎng)的“常機電”樣板。

　　目前，該校校內建設了“人工智能與先進制造工業(yè)中心”，校外以江蘇匯博機器人技術股份有限公司機械研究院為核心，鏈接多家智能制造企業(yè)及科研院所;“共享工廠”集成了工業(yè)機器人實訓中心、人工智能實訓中心等24個技術中心，聯(lián)合了江蘇恒立液壓有限公司、中天鋼鐵集團、無錫信捷集團等15家省級以上產教融合型企業(yè)，更是鏈條式集聚了智能制造產業(yè)鏈和技術鏈內關鍵環(huán)節(jié)的優(yōu)質教育教學資源，實現(xiàn)了智能制造技術、裝備、資源、人才等的共享定制服務。

　　該校與江蘇匯博機器人技術股份有限公司、機械研究總院江蘇分院等行業(yè)內優(yōu)質企業(yè)合作共建“學產研”一體化教學真實場景，根據(jù)智能制造類專業(yè)人才培養(yǎng)需求，開發(fā)了“生產型、研發(fā)型、學習型”任務，開發(fā)教學資源和典型實施案例，借助“共享工廠”工業(yè)互聯(lián)網平臺及教學場景，開展“模塊化、全工序”項目教學，融入技能大賽和雙創(chuàng)項目，實施覆蓋智能制造從設計生產到集成運維的全工序實訓，實現(xiàn)了智能制造新技術新標準進課程、進教材、進課堂。

　　校企聯(lián)合培養(yǎng)高素質專業(yè)教師隊伍

　　記者了解到，近年來，該校著力培養(yǎng)高素質教師隊伍，調整與現(xiàn)代產業(yè)發(fā)展需求不相符的專業(yè)，開辦了行業(yè)急需的數(shù)控設備應用與維護、機電一體化技術、動力系統(tǒng)自動化技術等新興專業(yè)，加速培養(yǎng)智能制造領域的專業(yè)技能人才，從根本上消除了學生招不進、輸不出的“老大難”問題。

　　該?？蒲刑幪庨L張波介紹，學校針對目前高職院校智能制造類專業(yè)教學資源整體性不夠、教育教學針對性不強、教學實施與企業(yè)生產結合不緊密以及育人平臺開放性不足等問題，瞄準智能制造先進技術，依托承擔建設的科技部“常州機器人及智能裝備應用技術研究中心”和“江蘇省中小企業(yè)智能裝備產業(yè)公共技術服務平臺”，融通“共享制造”建設理念，定位智能制造產業(yè)高端，瞄準智能制造先進技術，打造了“共享工廠”智能制造產教融合育人平臺。

　　“現(xiàn)在，學校已吸納350余名產業(yè)教授、大師工匠，每年還將安排專業(yè)教師入駐企業(yè)，有效推進‘學產研’一體化教學，實現(xiàn)設備共用與數(shù)據(jù)共享、雙向供給與自主選擇、人力資源共享與團隊共建現(xiàn)代學徒制人才定制培養(yǎng)，人才供給與需求動態(tài)匹配，形成了共享工廠‘三合一、全過程’人才培養(yǎng)新模式?！鄙蛄照f。

　　值得一提的是，該校還圍繞學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，重點建設了智能制造質量管理產業(yè)學院、常州機電—安川電機機器人培訓中心、工業(yè)機器人系統(tǒng)運維實訓室、可編程控制器系統(tǒng)編程實訓室等教學實踐場所，為培養(yǎng)高技能復合型人才提供了重要支撐。常州市師德模范、該校教師莫莉萍曾先后擔任電氣工程學院電機與電器、機電一體化技術、供用電技術專業(yè)教學團隊主任。她說：“學校成立了‘創(chuàng)新班’，專業(yè)導師從大一開始，重點培養(yǎng)拔尖人才，并鼓勵他們到各類專業(yè)技能大賽中鍛煉，依托校內外創(chuàng)業(yè)導師資源，對參賽項目進行分類別、分層次、分批次的系列賽前培育，著力提升學生創(chuàng)新能力和實際操作技能?！?/p>

　　這些電氣工程、機械工程類重點專業(yè)的學生，通常未出校門就被企業(yè)提前“搶”走。

　　“常州機電職業(yè)技術學院立足常州區(qū)域產業(yè)分布，根據(jù)常州經濟發(fā)展、產業(yè)轉型、行業(yè)企業(yè)的需求開展技術技能型人才培養(yǎng)，利用現(xiàn)有政策優(yōu)勢，引導并支持畢業(yè)生留常就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為常州高質量發(fā)展提供了人才支撐?！背Ｖ菔懈笔虚L杭勇在考察常州機電職業(yè)技術學院時說。