托福聽(tīng)力考試中有哪些常見(jiàn)短語(yǔ)

雅思托?？荚囀菄?guó)際性英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化水平測(cè)試之一，參加考試和報(bào)班學(xué)習(xí)的學(xué)子眾多，那么托福聽(tīng)力考試中有哪些常見(jiàn)短語(yǔ)？下面是由小編為大家整理的相關(guān)信息，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

高頻詞組

例：rub wrong way 使（某人）有點(diǎn)惱火；惹怒；引起反感；煩擾，打攪

Model：

——What do you think of our new economics instructor？ （你覺(jué)得新經(jīng)濟(jì)學(xué)老師怎么樣？）

——I don＇t thing about him rubs me the wrong way.（不知怎么的，他有點(diǎn)讓我反感。）

例：leave no stone unturned 不遺余力；全力以赴

Model：

——Lynn left no stone unturned in her research， and handed in an excellent paper.（Lynn全力以赴做她的研究，交了一篇優(yōu)秀的論文。）

例：on cloud nine 沉浸在幸福之中；非常高興

Model：

——Marcia looks like she＇s on cloud you know what made her so happy？ （Marcia好象沉浸在幸福之中。你知道她為什么這么高興嗎？）

——She just had a paper accepted for publication.（她有一篇文章要發(fā)表了。）

例：on the tip of one＇s tongue 一時(shí)想不起來(lái)，話(huà)到嘴邊又忘記

Model：

——Are you sure you can＇t remember the name of that record？ （你肯定記不起來(lái)那張唱片的名字嗎？）

——It＇s just on the tip of my tongue！ （我就是一時(shí)想不起來(lái)了。

例：reach the bottom of the barrel 用完，彈盡糧絕

Model：

——Don＇t you have any other clean shirts？ （你還有其它干凈襯衫嗎？）

——I guess I＇ve reached the bottom of the barrel.（我想我已經(jīng)用完了。）

例：keep between the two of us 不讓第三者知道，保密

Model：

——What I＇m going to say is rather personal，so let＇s keep between the two of us.（我要講的純屬私事，所以希望你能保密。）

例：scratch the surface 只懂皮毛，很不了解（通常和限制性副詞如only， hardly等詞連用）

Model：

——You＇ve certainly done a lot of research for your project.（你顯然對(duì)你的課題做了不少研究。）

——It seems like a lot， but actually I＇ve only scratched the surface.（看上去不少，但事實(shí)上我只懂一些毛皮。）

例：up in the air 尚未決定的；捉摸不定的；懸而未決的

Model：

——Her plans for the weekend are still up in the air.（她尚未決定如何度過(guò)這個(gè)周末。）

音變問(wèn)題

一、Linking of Sounds連讀現(xiàn)象

托福聽(tīng)力部分語(yǔ)速非常快，聽(tīng)起來(lái)很模糊。而實(shí)際上，這不單單是語(yǔ)速快慢問(wèn)題，更重要的是諸如連讀、失爆、重音、弱化、縮讀等美音中常見(jiàn)的音變問(wèn)題。

若是解決了這些問(wèn)題，想必托福聽(tīng)力材料讀得再快、再模糊，我們也能“庖丁解?！?、反應(yīng)機(jī)敏。所謂連讀，指的詞與詞之間交界的兩個(gè)音會(huì)經(jīng)常連在一起，發(fā)音時(shí)好象連成了一個(gè)較長(zhǎng)的單詞。連讀有助于完整意義的表達(dá)，并使整句話(huà)具有強(qiáng)烈的粘著感，體現(xiàn)句子的整體性，充分體現(xiàn)美語(yǔ)語(yǔ)言的自然流暢。

二、Stress重音現(xiàn)象

通過(guò)深入剖析托福聽(tīng)力考試的發(fā)音，不難發(fā)現(xiàn)給我們?cè)斐陕?tīng)覺(jué)障礙的原因還在于：托福聽(tīng)力不是把個(gè)別詞句發(fā)得字正腔圓，而是把所有單詞和詞組結(jié)合起來(lái)，使它們的語(yǔ)音連貫而形成語(yǔ)流，Just like a river flow。如此一來(lái)，要想真正撥開(kāi)迷霧，領(lǐng)會(huì)托福聽(tīng)力的含義，必須正確把握美語(yǔ)的節(jié)奏和旋律，而說(shuō)慣了漢語(yǔ)的我們顯然對(duì)此難以適應(yīng)。

三、Reduced Forms弱化現(xiàn)象

托福聽(tīng)力中的美語(yǔ)總給我們一種高低起伏、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的感覺(jué)。這是因?yàn)橹刈x和弱化的存在。

托福聽(tīng)說(shuō)交流中，所有的詞都同等重要，也不可能將時(shí)間平均分配給每一個(gè)詞，否則就會(huì)令聽(tīng)者覺(jué)得說(shuō)話(huà)人輕重不分、主次不明。因而在一句話(huà)中，必然有些詞較為關(guān)鍵，發(fā)音響亮清晰，時(shí)間拖長(zhǎng)，這就需要重讀；有些詞則相應(yīng)對(duì)次要一些，發(fā)音時(shí)間縮短，同時(shí)加以弱化，這樣整個(gè)句子就顯得分配得當(dāng)。實(shí)際上，在朗讀句子的時(shí)候，只要我們注意到了弱讀，重讀也就自然而然地體現(xiàn)出來(lái)了。

四、Contractions縮讀現(xiàn)象

在托福聽(tīng)力原文中可以發(fā)現(xiàn)，還有一個(gè)造成應(yīng)試者聽(tīng)覺(jué)障礙的大敵是美語(yǔ)的縮讀現(xiàn)象，掌握了這種現(xiàn)象的規(guī)律就等于掌握了攻克托福聽(tīng)力的另一大訣竅。

由于托福聽(tīng)力中含有大量的口語(yǔ)素材，使得講話(huà)人使用大量非正式的口語(yǔ)體，所以在發(fā)音中，不僅會(huì)把弱讀的詞弱讀，有時(shí)會(huì)省略某些音，使說(shuō)話(huà)和朗讀更自然流暢，達(dá)到更加smoothly and softly的效果，這種現(xiàn)象稱(chēng)作縮讀。

以上，就是本文的全部?jī)?nèi)容分享，希望能給同學(xué)們帶來(lái)參考，如果您還有托福聽(tīng)力考試中有哪些常見(jiàn)短語(yǔ)其他方面的疑問(wèn)，歡迎隨時(shí)在線(xiàn)咨詢(xún)客服老師。

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