雅思口語(yǔ)復(fù)議失敗了怎么辦

隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，留學(xué)不再是一個(gè)可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中雅思口語(yǔ)復(fù)議失敗了怎么辦？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，下面中國(guó)教育在線小編就來(lái)和大家分享一下。

雅思口語(yǔ)復(fù)議失敗了怎么辦

口語(yǔ)復(fù)議的考官與參加考試時(shí)的考官不同，由于口語(yǔ)受主觀性影響較高，所以結(jié)果也更難以預(yù)測(cè)。復(fù)議無(wú)所謂“成功”或“失敗”，但是一般如果復(fù)議分?jǐn)?shù)高于原分?jǐn)?shù)，可以認(rèn)為是比較理想的結(jié)果，所謂復(fù)議失敗是指復(fù)議后的分?jǐn)?shù)不變或低于原分?jǐn)?shù)。

這樣的后果就是分?jǐn)?shù)維持不變或降低了，并且由于復(fù)議是最終裁決，不能再要求復(fù)議，所以這個(gè)分?jǐn)?shù)就是最終分?jǐn)?shù)，不可更改了。如果復(fù)議后的分?jǐn)?shù)沒(méi)有提升，想要獲得更高的分?jǐn)?shù)，只能重新報(bào)考了。

如何提高雅思口語(yǔ)水平

1. We study spoken English so as to make oral communications, so this order of importance of oral English study should be followed: Fluency, Accuracy, and Appropriateness. That is to say, we have to pay more attention to practical communicating ability instead of only laying emphasis on the grammatical correctness.

我們學(xué)習(xí)口語(yǔ)目的是為了與別人進(jìn)行交流,所以英語(yǔ)口語(yǔ)中的幾個(gè)要素的重要次序應(yīng)為:流利-準(zhǔn)確-恰當(dāng).

2. If English partners are not easy to get, then we have to create an English environment ourselves by speaking English to ourselves.

如果找不到學(xué)伴或參加英語(yǔ)角的機(jī)會(huì)很少,那么也沒(méi)有關(guān)系,有很多種方法可以自己練習(xí)口語(yǔ).比如通過(guò)自己對(duì)自己將英語(yǔ)來(lái)創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境.可以對(duì)自己描述所看到的景物,英語(yǔ)口述自己正在作的事情.

3. Try to find some partners practicing oral English together and English corner is a good place as where we may exchange English study experience, widen our sight and improve interest in English.

尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語(yǔ).英語(yǔ)角是個(gè)不錯(cuò)的地方,在那我們不但可以練習(xí)口語(yǔ),還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開拓視野,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣.

4. This method is very effective and easy to insist on--interpreting Chinese-English novels or books. First we read theChinese parts and then try to interpret them into English and then compare our interpretation with the original versions in the novels or books so that we can find out the mistakes, shortcomings and progresses in our interpretation.

這種方法非常有效且很容易堅(jiān)持---口譯漢英對(duì)照(或英漢對(duì)照)的小說(shuō)或其它讀物.首先我們先讀漢語(yǔ)部分,然后逐句直接口譯成英文,完成一小段后,去看書上的對(duì)應(yīng)英文部分并與我們的口譯進(jìn)行比較,我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯(cuò)誤,缺點(diǎn)和進(jìn)步. 請(qǐng)注意:開始要選擇較簡(jiǎn)單的讀物,且應(yīng)大量做,只做一兩篇效果是不明顯的.開始可能較慢,費(fèi)時(shí)較多,但請(qǐng)堅(jiān)持,整體上這是一個(gè)加速的過(guò)程.

高級(jí)階段請(qǐng)計(jì)時(shí)練習(xí),以加快反應(yīng)速度和口語(yǔ)流利度. 作為成人學(xué)英語(yǔ),記憶力差是個(gè)攔路虎,作復(fù)述練習(xí)或背誦課文往往力不從心,或者由于詞匯量太小覺(jué)得直接作口譯太難，那么這樣做可以非常有效地解決這個(gè)問(wèn)題:：先學(xué)習(xí)英文課文,通篇理解透徹后,再來(lái)看漢語(yǔ)譯文, 把漢語(yǔ)譯文口譯回英文. 這樣等于既作復(fù)

述練習(xí)又作口譯(語(yǔ))練習(xí),可謂一石雙鳥!

這樣作的好處:

(1). 自己就可以練習(xí)口語(yǔ),想練多久,就練多久.

(2). 始終有一位高級(jí)教師指出您的不足和錯(cuò)誤---英文原文.

(3). 題材范圍極廣,可以突破我們自己的思維禁錮,比如我們總是喜歡談?wù)撐覀冏约菏煜さ脑?題,所以我們總是在練習(xí)相同的語(yǔ)言,進(jìn)步當(dāng)然就緩慢了.

(4). 選擇小說(shuō),幽默故事或好的短文閱讀,使我們有足夠的興趣堅(jiān)持下去.

(5). 有一些我們?cè)谥苯訉W(xué)習(xí)英語(yǔ)課文時(shí)被我們熟視無(wú)睹的地道的英語(yǔ)用法會(huì)被此法發(fā)掘出來(lái).

(6). 對(duì)所學(xué)知識(shí)和所犯錯(cuò)誤印象深刻.這等于我們一直在作漢譯英練習(xí),很多英文譯文是我們費(fèi)盡心思憋出來(lái)的,所以印象相當(dāng)深刻.比直接學(xué)習(xí)英文課文印象要深的多.

(7). 經(jīng)過(guò)大量的練習(xí),你會(huì)有這樣的感覺(jué):沒(méi)有什么東西你不能翻譯,你的翻譯水平大大加強(qiáng)了,你的口語(yǔ)表達(dá)力大大提高了!

5. Oral composition and 3-minute training method: This method is suitable for intense training. Making an oral composition about a certain topic for one minute the first time and record the composition on tape at the same time. Then listen to the composition and find out the room for improvement. Then make the same composition for two minutes for the second time and also record it. And at last repeat the above-mentioned for three minutes.

口語(yǔ)作文和3分鐘訓(xùn)練法:此法適用于強(qiáng)化訓(xùn)練.找好一個(gè)題目作一分鐘的口語(yǔ)作文,同時(shí)將其錄音.聽(tīng)錄音,找出不足和錯(cuò)誤,就此題目再作兩分鐘的的口語(yǔ)作文,同樣錄音,再聽(tīng)并找出不足與進(jìn)步,繼續(xù)作三分鐘口語(yǔ)作文.這是高級(jí)口語(yǔ)訓(xùn)練,效果不俗.

6. Interpreting what you hear---Changing Roles: Three people make a group: one speaks Chinese, one speaks English acting as the foreigner, one acts as interpreter. Then change roles. This is a good interpreting training method and is good for studying from one another. In addition, it may improve the responding ability and speed of students. The advanced stage of this method is simultaneous interpretation.

聽(tīng)譯法-角色互換:三人一組,模擬翻譯實(shí)戰(zhàn).一人將漢語(yǔ),一人將英語(yǔ),扮演老外,一人作翻譯.練習(xí)一段時(shí)間后互換角色.這是一種非常好的翻譯訓(xùn)練方法,也是很好的相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法.而且可大大提高反應(yīng)速度和能力.此法的高級(jí)階段為同聲傳譯,我們可以在聽(tīng)廣播或看電視或開會(huì)時(shí),把所聽(tīng)內(nèi)容口譯英文.

7. Retelling exercise:

Retell some articles or English stories in our own words.

復(fù)述練習(xí):

最簡(jiǎn)單也是最有效的口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法.從治本上攻克英文的方法,特別適合初學(xué)者和中級(jí)學(xué)者,用自己的話背頌所聽(tīng)的英語(yǔ)故事或文章短文,應(yīng)該大量地練習(xí).

8. If possible, we may read some English tongue twisters loudly and quickly with one or two cakes of candy in our mouth (just as the Chinese cross-talk actors do.) to train our oral cavity muscle and tongues suitable for English pronunciation.

如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就象相聲演員練嘴),還可以同時(shí)口中含塊糖以加大強(qiáng)化訓(xùn)練的力度.這樣來(lái)強(qiáng)我們的口腔肌肉迅速適應(yīng)英文發(fā)音,使我們的口語(yǔ)相當(dāng)流利,清晰,而且還有自信.

例如:

☆A(yù) big black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big black bug.

☆This fish has a thin fin; That fish has a fat fin; This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.

雅思口語(yǔ)考試稍不留神踩過(guò)的雷

表達(dá)內(nèi)容千篇一律

中國(guó)考生比較常見(jiàn)的問(wèn)題是把雅思口語(yǔ)的回答范圍限定在一個(gè)看不見(jiàn)的框里，而無(wú)法沖破思維定式進(jìn)行真實(shí)、有趣或創(chuàng)新的表達(dá)。

比如：

學(xué)習(xí)話題：

“I will study hard so that I can contribute my strength to my country in the future.”或者“My parents want me to study computer science because it has a promising future…”

家鄉(xiāng)話題：

“我的家鄉(xiāng)山清水秀，那里的人非常好客，并且有著悠久的歷史文化?！?/p>

老人話題：

“我們要聽(tīng)老人的話，因?yàn)樗麄冇胸S富的生活經(jīng)驗(yàn)可以教我們?！?/p>

教師話題：

“老師是最神圣的職業(yè)，他們是靈魂的工程師。他們辛苦工作，不分晝夜批改作業(yè)、備課?！?/p>

以上這種類似的雷同回答舉不勝數(shù)，這些看似完美無(wú)疵的對(duì)答，雅思考官第一次聽(tīng)到時(shí)，會(huì)心生羨慕!可是，當(dāng)考官聽(tīng)到第二遍、第三遍、第N遍的時(shí)候，他雖然表面附和，心里極有可能出現(xiàn)“Great, another machine candidate speaking the same prepared answer.”請(qǐng)銘記，即使考官是受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練、被要求評(píng)分公正，但考官也是人，一天要聽(tīng)很多考生的回答并做出評(píng)價(jià)，在聽(tīng)到內(nèi)容上千篇一律的回答時(shí)，不太可能給出非常客觀的評(píng)價(jià)。

解決辦法：

盡量說(shuō)實(shí)話。雖然劍橋官方并沒(méi)有要求考生不能在口語(yǔ)考試中說(shuō)假話，有時(shí)候?yàn)榱私o你的口語(yǔ)答案添彩，也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶摌?gòu)。但是講真話的好處就是能讓你的答案聽(tīng)起來(lái)更自然、有意思、有個(gè)性，畢竟每個(gè)人都有自己的故事，細(xì)細(xì)挖掘會(huì)讓你的答案有別于千篇一律的答案。當(dāng)考官聽(tīng)到有意思的答案時(shí)候，會(huì)更多把注意力集中在故事的發(fā)展和結(jié)果上，更有可能會(huì)忽略考生的語(yǔ)法小錯(cuò)誤。所以說(shuō)實(shí)話有時(shí)不失為提分的好方法。

用中文思維思考，翻譯成英文說(shuō)出來(lái)

不少考生會(huì)對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行中式思考，然后再翻譯成英文：

比如：

“Are there many advertisements in your country?”考生會(huì)首先想到：“嗯，的確很多，在網(wǎng)上、公交車上、地鐵站里，到哪里都能看到?！比缓髸?huì)組織很多英語(yǔ)套話加工自己的思維說(shuō)出來(lái)：“With the development of science and technology, advertisements in our country have more and more forms(廣告呈現(xiàn)出更多的形式), you can see advertisements at a lot of places, for example, on the internet, on the bus, and on the walls of subway station.”

這些套話不是不正確，而是一個(gè)母語(yǔ)為英語(yǔ)的人這輩子都不會(huì)說(shuō)出這種句子來(lái)，因?yàn)樗鼈儗?shí)際上沒(méi)有傳遞任何實(shí)質(zhì)性的信息，只是為了增加句子的長(zhǎng)度而已。所以當(dāng)考官聽(tīng)到這種只為增加長(zhǎng)度而意義空洞的句子會(huì)格外反感，更別說(shuō)提高口語(yǔ)成績(jī)了。

解決辦法：

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