雅思寫(xiě)作如何訓(xùn)練提高

隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，留學(xué)不再是一個(gè)可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中雅思寫(xiě)作如何訓(xùn)練提高？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，下面中國(guó)教育在線小編就來(lái)和大家分享一下。

雅思 寫(xiě)作如何訓(xùn)練提高

雅思寫(xiě)作提高的最好的方法就是多寫(xiě)多練，這也是能夠在短時(shí)間提高雅思寫(xiě)作能力最快的一條捷徑。那么雅思寫(xiě)作如何訓(xùn)練提高呢?一起來(lái)跟小編了解下吧。

第一、要擴(kuò)充詞匯，分類記憶相關(guān)詞匯。

雅思詞匯不是孤立地存在于文章中的，它必定是與一定的話題或語(yǔ)境相聯(lián)系的，因此，我們?cè)谟洃浹潘荚~匯時(shí)，可以采取按照話題分類記憶的方法。這樣，比起"字典式"A-Z的記憶法，分類記憶不僅高效，而且我們遇到相關(guān)話題時(shí)，也可以將這些相關(guān)詞匯隨手拈來(lái)，在寫(xiě)作中自然是得心應(yīng)手，事半功倍。

雅思的寫(xiě)作話題基本上可以劃分為教育、科技、文化、政府、媒體和環(huán)境這六大類。我們?cè)谟洃泦卧~的時(shí)候，可以按照這些話題分類來(lái)背相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，比如說(shuō)"環(huán)境"這個(gè)話題，我們可以將"chemical-waste"(化工廢料)、"disposable products"(一次性產(chǎn)品)、 "ecology"(生態(tài)學(xué))和"desertification"(沙漠化)等這些跟環(huán)境有關(guān)的詞匯和短語(yǔ)一起打包記憶，不僅可以拓寬我們的思路，而且在論證的過(guò)程中也可以讓我們的論據(jù)充分，論證有力。

第二、要分辨詞義，用詞準(zhǔn)確。

正如前文中所提到的，盡管中文意思相同，許多英語(yǔ)單詞在內(nèi)涵意義，感情色彩和文化內(nèi)涵上都是有所區(qū)別的，因此，我們?cè)谟洃浽~匯，尤其是同義詞時(shí)，一定要清楚明白每個(gè)單詞使用的具體語(yǔ)境是什么，切忌不顧一切，隨意替換。比如"family"和"home"在中文都是"家"的意思，而"family"主要是指家庭成員，"home"則是指家庭住宅，其內(nèi)涵意義是截然不同的。再者，要注意每個(gè)單詞的固定搭配，切忌"閉門(mén)造詞"，想當(dāng)然地用中式英語(yǔ)寫(xiě)作。

第三、要學(xué)會(huì)巧用同義詞、反義詞和派生詞。

在雅思寫(xiě)作中，要想做到詞匯的多樣性和表達(dá)的準(zhǔn)確高效性，除了詞匯的同義替換之外，反義詞與派生詞也是不錯(cuò)的 "秘密武器"。同義詞在此就不再多費(fèi)筆墨了，只是提醒廣大考生在使用時(shí)要注意具體語(yǔ)境，能做到具體情況具體分析。

而巧用反義詞和派生詞，不僅可以讓我們的行文詞匯富于變化，而且在句式表達(dá)方式也可以多變。如 "Fads are not unique to the United States. It is generally believed that fades are common in any country that has a strong consumer economy。"，句中的"unique"和"common"這對(duì)反義詞的妙用就避免了簡(jiǎn)單詞匯的重復(fù)使用，也使原文肯定句與否定句交錯(cuò)使用，句型上也做到了多樣性。

怎樣提高雅思寫(xiě)作

一、塑造新穎的開(kāi)頭

俗話說(shuō)良好的開(kāi)始是成功的一半。千萬(wàn)不要一上來(lái)就是模板的開(kāi)頭，要不然第一印象就會(huì)很差。開(kāi)頭可以打破常規(guī)用一些新穎的表達(dá)來(lái)吸引考官的眼球。比如可以用名人名言，數(shù)字統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)開(kāi)頭，甚至也可以用一個(gè)小例子來(lái)引出自己要討論的話題。這樣的開(kāi)頭不但體現(xiàn)考生的知識(shí)面，也會(huì)給人眼前一亮的感覺(jué)。

此外，在應(yīng)用這些手法的同時(shí)，還可以在開(kāi)頭段結(jié)合一些經(jīng)典的句型，比如說(shuō)插入語(yǔ)的使用，倒裝句型，長(zhǎng)短句結(jié)合，為你的作文加分。

二、詞匯的升級(jí)

詞匯升級(jí)包括升級(jí)詞匯的廣度和深度。其中前者較好理解，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是詞匯量越大越好，特別是在寫(xiě)作中需要表達(dá)同樣或者相似意思的時(shí)候，如果能夠做到多變不重復(fù)，那肯定會(huì)給閱卷者留下深刻的印象。

三、巧用各種句型

在雅思寫(xiě)作的句型方面，一直存在一個(gè)誤區(qū)，就是很多考生認(rèn)為句型越復(fù)雜越長(zhǎng)越好。其實(shí)不然，姑且撇開(kāi)寫(xiě)又長(zhǎng)又復(fù)雜的句子很容易出錯(cuò)不說(shuō)，單是從語(yǔ)言的流暢性和閱卷者思路的延續(xù)性角度來(lái)看，這樣的表達(dá)很可能不但不能給文章加分，反而會(huì)弄巧成拙，由于冗長(zhǎng)不地道而被扣分，此外平時(shí)還可以適當(dāng)背誦幾篇范文，只要背誦優(yōu)美的句子即可，切記囫圇吞棗，全部抄上去，心存僥幸。因?yàn)檠潘伎脊倥倪^(guò)成千上萬(wàn)篇文章，只要是范文他們什么樣子的都見(jiàn)過(guò)，但是優(yōu)美的句子可不一樣，只要背誦幾句適當(dāng)給自己用上是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以大大提高自己那些‘庸俗’的語(yǔ)句。

雅思寫(xiě)作怎么提高

一、了解雅思大作文的內(nèi)容和模式

雅思Writing Task 2所占的分?jǐn)?shù)比例比Writing Task 1高，難度和對(duì)于英語(yǔ)水平的要求都比較高?；ㄔ赥ask 1的建議時(shí)間是20分鐘，而花在Task2的建議時(shí)間是40分鐘，但也應(yīng)留小量時(shí)間在最后階段作最后檢查。在Task 2這一部份，必須寫(xiě)一篇至少250字的評(píng)論或報(bào)告，測(cè)試的不只是考生的寫(xiě)作能力，同時(shí)考察考生的思考和判斷能力，因此考生們應(yīng)該對(duì)一些社會(huì)新聞和常識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。

二、寫(xiě)作步驟

分析題目

Writing Task 2的問(wèn)題可分為兩類。

第一類問(wèn)題需要以討論形式作答，需要講出正反兩面雙方的論點(diǎn)和自己的立場(chǎng)?？梢栽O(shè)想這是一場(chǎng)辯論比賽，但要為兩方發(fā)言，考生要寫(xiě)出足夠的證據(jù)支持自己的論點(diǎn)和反駁對(duì)立的論點(diǎn)。

第二類問(wèn)題是以報(bào)告形式作答，需要多描述和發(fā)掘有關(guān)題目的處境，并不需要太著重寫(xiě)自己的意見(jiàn)，應(yīng)描述有關(guān)題目的處境和發(fā)掘事件的成因。雖然并不需要支持正/反一方的論點(diǎn)，但應(yīng)在真實(shí)的處境上提出真實(shí)的證據(jù)。

考慮答案

在考慮答案時(shí)，應(yīng)能想到兩個(gè)或以上的論據(jù)支持自己的論點(diǎn)，這步驟被稱為“Brainstorming”。考生可在一張白紙上寫(xiě)下所有在腦中浮現(xiàn)的文字，先不用理會(huì)寫(xiě)下的是否有用，可將題目也寫(xiě)在紙上，然后在圍繞題目的地方將所寫(xiě)下的文字分門(mén)別類。

在第一類問(wèn)題上，應(yīng)至少想到2個(gè)或以上的支持論據(jù)，而在第二類問(wèn)題上，也應(yīng)至少想到2個(gè)或以上可供討論的話題，但無(wú)論是回答哪一類問(wèn)題，不建議寫(xiě)超過(guò)4個(gè)論據(jù)或話題，否則由于字?jǐn)?shù)的限制，文章會(huì)變得太空泛。

計(jì)劃和組織答案

考生或許沒(méi)有時(shí)間完整寫(xiě)出計(jì)劃，但必須在心里組織和安排好答案。

主要需要安排好4部份：

1) 題目和問(wèn)題-要認(rèn)清題目的要求和找出題目中想問(wèn)的問(wèn)題;

2) 介紹-這是用來(lái)表達(dá)文章的大意，如果要寫(xiě)的是一篇評(píng)論文，筆者的方向也要在這里表達(dá)出來(lái);

3) 主體-如主體分為三段的話，通常前兩段是觀點(diǎn)和理由，后一段是用來(lái)平衡討論的相反觀點(diǎn);

4) 結(jié)論-會(huì)包括一點(diǎn)比較次要的觀點(diǎn)。

寫(xiě)答案

在一篇250字的文章中，介紹文應(yīng)占大約40個(gè)字而結(jié)論文應(yīng)占大約30個(gè)字。當(dāng)計(jì)劃好后，便可以開(kāi)始作答。

1介紹(Introduction)

介紹文是一篇文章的“地圖”，用來(lái)提導(dǎo)讀者方向。介紹文中第一句的作用是用來(lái)說(shuō)明整篇文章的總義和介紹文章的主題。之后的一至兩句則是用來(lái)表達(dá)自己的個(gè)人意見(jiàn)(評(píng)論文)或支持論點(diǎn)的客觀事實(shí)(報(bào)告)，通常介紹文的最后一句是用來(lái)引出主體文。

2主體(Body)

與介紹文一樣，主體文每段的第一句都是用來(lái)說(shuō)明整段的大意，之后的內(nèi)容可用連接詞(如However, Although, Not only, Also, Even though, Consequently, In addition等等)或順序詞(Firstly, Secondly, Thirdly ...)連貫在一起。

在一篇文章中，連接詞盡量不要重復(fù)。如提出了一個(gè)論點(diǎn)，在同一段落里必須有支持這個(gè)論點(diǎn)的理由和證據(jù)，每段的最后一句通常用來(lái)總結(jié)整段的意思。在一篇評(píng)論文中，必須有一段相反論點(diǎn)以平衡整個(gè)討論，在這一段里，必須能有理地反駁這些相反論點(diǎn)，講出為什么要持相反意見(jiàn)?？蓮?qiáng)烈地、溫和地或只是部分地反對(duì)。

以下是一些應(yīng)寫(xiě)在這一段內(nèi)的建議句子：

Many people…

Others…

Those who disagree believe that ... / may argue that ... /point out that ...

However, I strongly disagree ...

Nothing could be further from the truth (Strong disagreement) because ...

In fact, ...

... for the following reasons: I find it hard to agree...

Nevertheless, I cannot agree ... (Mild disagreement)

Perhaps this is true, but it cannot be denied that ...

This is partly true, then again ... (Concessional disagreement)

3結(jié)論(Conclusion)

結(jié)論文的開(kāi)始通常都會(huì)用一個(gè)特別結(jié)論句式(In general, To sum up, To conclude, In conclusion等等)來(lái)串聯(lián)整段。在結(jié)論文中，條件句(Conditional sentence) (If....,....)是非常有用的。當(dāng)然，在文章的其他位置也可以用條件句，使用條件句時(shí)，須注意有沒(méi)有文法錯(cuò)誤。

在一篇250字的文章中，結(jié)論文通常只能有一至兩句。結(jié)論只是用來(lái)總結(jié)文章之前的意思，除非只是一個(gè)次要觀點(diǎn)，否則不要在這段內(nèi)提出任何新見(jiàn)解，但如果題目要求的話，可在結(jié)論上提出建議、推薦、介紹和解決方法。

檢查答案

考生們千萬(wàn)不要忽略檢查這一重要步驟，通過(guò)檢查考生會(huì)發(fā)現(xiàn)一些拼寫(xiě)錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤等等，避免不必要的失誤，才會(huì)增加取得高分的勝算。

雅思寫(xiě)作英式思維如何訓(xùn)練

首先大家要明白，如果腦袋里有一個(gè)中文的概念或者想法，要用英文來(lái)表達(dá)的時(shí)候總是免不了緊張，因?yàn)橛捎谥杏蓢?guó)的文化不同，很多東西無(wú)法表達(dá)----非常可能不是因?yàn)榭忌恼Z(yǔ)言問(wèn)題，而是因?yàn)檫@個(gè)中國(guó)的概念在英文里面根本就不存在。有數(shù)字統(tǒng)計(jì)過(guò)中英兩國(guó)語(yǔ)言的詞匯量只有40%能互通(所謂的equivalent)，而這就意味著剩余的60%的表達(dá)肯定是和原文有很大出入的。

甚至很多我們生活中經(jīng)常使用的語(yǔ)言，不假思索就能說(shuō)出的概念，在英語(yǔ)文化里很可能根本就沒(méi)有對(duì)應(yīng)的表達(dá)，例如“熱鬧”這個(gè)詞，考生們可以試試能否在英文單詞中找到讓你滿意的對(duì)得上號(hào)的詞?！斑@個(gè)地方很熱鬧”這句話，根據(jù)語(yǔ)境可以有不同的翻譯，但是總體而言，“熱鬧”作為一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，在英文里幾乎是沒(méi)有對(duì)應(yīng)的。

因此，我們才強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)英語(yǔ)作文，說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)，要用英語(yǔ)思維，不要用中式思維。這對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)是個(gè)很空洞的概念，只有當(dāng)你真正用英語(yǔ)與外國(guó)人交流的時(shí)候才會(huì)體會(huì)到英式思維的重要性。

這的確很難，因?yàn)槲覀冊(cè)谥惺剿季S里面扎根的太深了。事實(shí)上，這也和兩國(guó)語(yǔ)言本身的特點(diǎn)有關(guān)。魯迅就說(shuō)過(guò)，中文和外文比，吃虧就吃在不夠精確，具體到單詞水平，就是“詞匯量少”。因?yàn)樵~匯量少，因此中文特別講究“上下文”，一個(gè)模糊的詞只有在一個(gè)特定的語(yǔ)境里面才能讓讀者感到一個(gè)特定的意思。

相比而言，英文在這方面就不是這樣，具體的說(shuō)，大部分英語(yǔ)詞都是有著非常確定的意思的，因此，那些在中文里面需要聯(lián)系上下文才能端倪出的細(xì)微差別，也許在英文里面只是另一個(gè)單詞而已。記住這點(diǎn)，筆者下面所說(shuō)的也許會(huì)對(duì)諸位有用，在這里，筆者提供一個(gè)方法，就是如果你腦袋中有一個(gè)想法的話，仔細(xì)想想你到底想精確說(shuō)的是什么意思。比如，當(dāng)你想說(shuō)某一個(gè)命題錯(cuò)誤的時(shí)候，你最好想清楚它到底錯(cuò)在哪里，“illogical, irresponsible, biased, prejudice, fallacy, untrue”這些詞之間都有著或大或小的差別，所以主要想看你到底想說(shuō)的是什么。

綜上，各位考鴨如果想鍛煉寫(xiě)作的話，建議要做的第一樣功課，就是求精細(xì)。只有你自己求精細(xì)了，才能發(fā)現(xiàn)報(bào)刊、書(shū)籍中對(duì)相近的概念的不同表達(dá)法的精妙之處，才會(huì)由衷地為某篇文章的一個(gè)用詞會(huì)心一笑。寫(xiě)作就是思維表達(dá)的一種形式。西方人直線式的思維方式體現(xiàn)在語(yǔ)言上就是西方人說(shuō)話寫(xiě)文章喜歡開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，把關(guān)鍵性的話放在開(kāi)頭，然后再論及其它次要的內(nèi)容。

而雅思寫(xiě)作涉及到語(yǔ)言的方方面面，從語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)最基本的因素包括遣詞、造句和篇章。螺旋與直入的思維差異就會(huì)影響到這些方面，具體包括修飾語(yǔ)與中心詞、句子和篇章。

修飾語(yǔ)與中心詞

英語(yǔ)的修飾語(yǔ)，如介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞不定式、分詞、定語(yǔ)從句等皆放在被修飾語(yǔ)的后面;而漢語(yǔ)的修飾語(yǔ)無(wú)論長(zhǎng)短、繁簡(jiǎn)，皆置于被修飾語(yǔ)的前面。體現(xiàn)了直入與螺旋的不同的思維方式。例如：

1. The scientists everywhere in the world are looking for the efficient methods to make the air clean and protect it from the pollution by all kinds of industrial harmful waste gases.

漢語(yǔ)“全世界的科學(xué)家”，修飾語(yǔ)在前，中心詞在后，而英語(yǔ)則是中心詞在前，修飾語(yǔ)在后。“凈化空氣、防止空氣受到各種有害工業(yè)廢氣污染的有效方法”同樣是修飾語(yǔ)在前，中心詞在后，而英語(yǔ)則相反。

2. We appreciate your words about the relations between our two countries.

漢語(yǔ)“有關(guān)我們兩國(guó)關(guān)系的談話”，修飾語(yǔ)在前，中心詞在后，而英語(yǔ)則是中心詞在前，修飾語(yǔ)在后?！坝嘘P(guān)我們兩國(guó)關(guān)系”，同樣是修飾語(yǔ)在前，中心詞在后，而英語(yǔ)則相反。

3. The hungry boy ate up everything he could have his hands on from the refrigerator.

“他從冰箱里所能拿到的吃的東西”，修飾語(yǔ)在前，中心詞在后，而英語(yǔ)則是中心詞在前，修飾語(yǔ)在后。

4. The problem arose of how to fairly distribute the world natural resources.

比較而言，該句主語(yǔ)太長(zhǎng)，謂語(yǔ)太短，構(gòu)成了不連續(xù)性修飾語(yǔ)，不過(guò)還是有些突兀，但修飾語(yǔ)還得后置。而漢語(yǔ)“怎樣合理分配世界自然資然的問(wèn)題”仍是修飾語(yǔ)在前，中心詞在后。

句子

英語(yǔ)句子開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，其主謂結(jié)構(gòu)是全句的“綱”，其余成份是“目”，一般先下結(jié)論，后敘事，從近到遠(yuǎn)，新近發(fā)生的事先出現(xiàn)，重心落在句首。漢語(yǔ)句子一般以邏輯關(guān)系和時(shí)間的先后順序排列，一般先敘事，后下結(jié)論，由遠(yuǎn)及近，重心落在句尾。這種差異體現(xiàn)了直入與螺旋的不同的思維方式。

中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)往往會(huì)受漢語(yǔ)思維的影響，寫(xiě)出下面的句子：

1. When I stayed in Guangzhou last month, you helped me. I am grateful for that.

2. Tom’s mother died when he was only two years old, so he did not remember her.

3. After we left China in 1959, the natural calamities happened one after another for three years in the country. While we read about it at home, we had been dismayed.

4. It looked rain that evening, yet Dad came all the same. That made us very joyful.

如果按英語(yǔ)直入的思維方式，以上幾句要改寫(xiě)成：

1. I am very grateful for your help to me during my stay in Guangzhou last month.

2. Tom did not remember his mother who died when he was only two years old.

3. We had been dismayed at home while reading of the natural calamities that happened one after another for three years after we left China in 1959.

4. It looked rain that evening, yet to our great joy, Dad came all the same.

這種思維方式的轉(zhuǎn)換要是更復(fù)雜一點(diǎn)，對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是需要操練的。例如：

1. 我認(rèn)為如果他們初次相識(shí)時(shí)，她很窮，他未必會(huì)愛(ài)她。這位女性由于對(duì)他有好感而幫助他，使他心存感激，這種感激之情很容易發(fā)展成為真摯的愛(ài)情。

I do not suppose he would have loved her if she had been poor when he first knew her, but the gratitude which he felt for the help which he owed to her kindly interest in him easily developed into a sincere affection. (條件關(guān)系和多層因果關(guān)系的轉(zhuǎn)換)

2. 她去深圳參加一個(gè)會(huì)議，會(huì)議結(jié)束后，她就到香港去購(gòu)物，昨天才回來(lái)。

She came back yesterday from Hong Kong where she had gone shopping after the meeting in Shenzhen.(時(shí)間順序的轉(zhuǎn)換)

段落篇章

總體而言，英文篇章，一般都采用直線型的形式，尤其是說(shuō)明文和議論文，更是一般——具體式的。英語(yǔ)篇章是a writer-responsible pattern, 即作者在篇章中有責(zé)任、有義務(wù)向讀者交代其主旨或目的。為使讀者省時(shí)高效，英語(yǔ)篇章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一開(kāi)頭就直接點(diǎn)明段落的主題句 (topic sentence) 或全文的中心思想 (thesis statement), 即亮明作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、看法等;或者以引言開(kāi)門(mén)，即“首先用一個(gè)熟悉的事實(shí)、觀點(diǎn)、故事、引言等開(kāi)頭，然后直接見(jiàn)到作者全文的觀點(diǎn)思想”。

由以上分析可知，西方人的直線式思維和中國(guó)人的螺旋式思維存在明顯的差異，體現(xiàn)在語(yǔ)言中，幾乎滲透到語(yǔ)言的各個(gè)單位，包括詞匯、句子、段落和全篇。當(dāng)然，筆者無(wú)意說(shuō)思維模式孰好孰壞，正如我們不能斷言文化模式孰好孰壞一樣。但作為學(xué)英語(yǔ)的中國(guó)人，學(xué)原汁原味的語(yǔ)言是我們要達(dá)到的最高境界。自然，這里的語(yǔ)言也應(yīng)包括discourse或text。

因此考生們要知道，一種思維是一種文化長(zhǎng)期的積淀，它已進(jìn)入該民族的潛意識(shí)，根深蒂固，如果只學(xué)語(yǔ)言本身，不會(huì)知其所以然，一旦到了使用語(yǔ)言時(shí)，漢語(yǔ)思維自然突現(xiàn)，寫(xiě)出Chinglish, 渾然不知。此外，建議考生多背誦和模仿英語(yǔ)經(jīng)典文章，如《新概念英語(yǔ)》第三冊(cè)上的文章，筆者認(rèn)為皆為語(yǔ)言的精華，不但文詞優(yōu)美，每課都是一篇范文，原汁原味，多讀這樣的文章，一定會(huì)有所啟發(fā)。由此看來(lái)，老生常談而又令人費(fèi)解的“學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維”，倒不如換個(gè)說(shuō)法——學(xué)會(huì)英漢思維轉(zhuǎn)換，即懂得英漢思維的差異，在平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候去真實(shí)地領(lǐng)悟，久而久之，就能寫(xiě)出地道的英文來(lái)，至少不會(huì)寫(xiě)出那么多的Chinglish。

綜上所述，想要取得雅思寫(xiě)作7分甚至更高的分?jǐn)?shù)，單靠所謂的模板和復(fù)雜的句式是做不到的，只有從寫(xiě)作思維模式上進(jìn)行改變，才有可能取得好的寫(xiě)作成績(jī)。而中式思維的根深蒂固必定會(huì)對(duì)正確的英語(yǔ)寫(xiě)作思維產(chǎn)生阻力，因此，臨摹英式思維的文章以及閱讀海外學(xué)術(shù)著作對(duì)于轉(zhuǎn)變寫(xiě)作思維有著至關(guān)重要的作用。

關(guān)于雅思寫(xiě)作如何訓(xùn)練提高這個(gè)問(wèn)題本文的分享就到這里結(jié)束了，如果您還想了解更多相關(guān)的內(nèi)容，那么可以持續(xù)關(guān)注本頻道。

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