雅思g類(lèi)寫(xiě)作如何達(dá)到6

同學(xué)們您是否也想知道雅思g類(lèi)寫(xiě)作如何達(dá)到6，這個(gè)問(wèn)題的分析和解答呢？相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解，話(huà)不多說(shuō)，接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線(xiàn)小編一起看看吧。

雅思 g類(lèi)寫(xiě)作如何達(dá)到6

G類(lèi)考生似乎是烤鴨中很特殊的一個(gè)群體：淹沒(méi)在茫茫的出國(guó)學(xué)生大軍中，他們的特殊需求很大程度上被忽略。那么雅思g類(lèi)寫(xiě)作如何達(dá)到6呢?一起來(lái)跟小編了解下吧。

要點(diǎn)一、合理聯(lián)想

由于G類(lèi)的書(shū)信是往往看學(xué)生有沒(méi)有能力在英語(yǔ)國(guó)家順利地生活。所以只要書(shū)信的情節(jié)符合生活常識(shí)，那么考官是完全可以允許學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)聯(lián)想來(lái)讓書(shū)信的情節(jié)更充實(shí)的。而且正是因?yàn)闀?shū)信部分允許有一部分合理的想象，所以即使是我們遇到了一些想不出的生詞，那么也往往可以適當(dāng)?shù)男薷那楣?jié)用一些其他比較簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)進(jìn)行替換。

要點(diǎn)二、追求穩(wěn)妥

對(duì)于雅思G類(lèi)寫(xiě)作書(shū)信的用詞我們應(yīng)該追求穩(wěn)妥，一方面是因?yàn)樗恍枰褂眠^(guò)大的詞匯，另一方面是因?yàn)橐惨欢ú荒苓^(guò)于口語(yǔ)化，甚至俚語(yǔ)化(slangy)。參加移民類(lèi)考試的同學(xué)大部分都是有工作經(jīng)驗(yàn)的，甚至還有不少人都有商業(yè)英語(yǔ)信函的經(jīng)歷，但是請(qǐng)你們注意：雅思的書(shū)信考試完全沒(méi)有必要像那種商業(yè)公文一樣那么正式，即使是一些比較正式的話(huà)題，只要你們能夠保證不用太口語(yǔ)化的詞匯就已經(jīng)很好了。

要點(diǎn)三、合理安排時(shí)間

雅思G類(lèi)寫(xiě)作寫(xiě)書(shū)信有切記“福爾摩斯”式的傾向。有些同學(xué)往往由于工作經(jīng)驗(yàn)非常豐富，思維也很?chē)?yán)密，但是在合理虛構(gòu)情節(jié)的時(shí)候他們卻會(huì)走向了另一個(gè)極端：主體段的正文部分由于過(guò)于追求邏輯的完美，甚至最后寫(xiě)出來(lái)的書(shū)信也確實(shí)精彩，但是卻在最后導(dǎo)致了考試時(shí)間的不夠用，這種情況同樣是非常令人惋惜的。考試必須是在時(shí)間允許的前提下盡可能寫(xiě)好，而并不是追求完美，希望廣大的G類(lèi)考生注意。

雅思g類(lèi)寫(xiě)作如何提高

1). 做好詞匯短語(yǔ)的積累工作。

很多考生有這樣一個(gè)誤區(qū)，他們認(rèn)為只要背了某些參考書(shū)上所謂的模板，再積累些論據(jù)，寫(xiě)作的問(wèn)題就迎刃而解了，殊不知，卻得到了本文開(kāi)始的結(jié)果。當(dāng)然這里的積累并非死記硬背，而是通過(guò)將一個(gè)單詞的不同形式，以及其同義表達(dá)等放在一起記憶就事半功倍。若遇到一個(gè)新詞，就要在腦中搜尋它的相關(guān)信息，這樣一來(lái)，就能在考試這么短的時(shí)間中馬上浮現(xiàn)了。但是一次的記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以適時(shí)的重復(fù)記憶也非常重要。

2). 多看高分范文，并對(duì)其中的詞匯句型多樣性進(jìn)行總結(jié)。

考生在備考過(guò)程中看范文時(shí)往往只是從整體上學(xué)習(xí)了其論據(jù)的安排，而忽略了細(xì)節(jié)的詞匯句型的運(yùn)用，所以教師在上課時(shí)也要合理安排時(shí)間，將一部分用在對(duì)其的講解上。學(xué)生最好準(zhǔn)備一本筆記本專(zhuān)門(mén)用做記錄好詞好句和其轉(zhuǎn)換形式。

3). 加強(qiáng)練習(xí)。

經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)，作文提高是不是只要多寫(xiě)幾篇就可以了，其實(shí)答案是否定的。這里所指的加強(qiáng)練習(xí)是在一定的基礎(chǔ)之上的，即學(xué)生已經(jīng)基本掌握了雅思寫(xiě)作的各項(xiàng)要求。那么這樣練習(xí)才能有的放矢。通過(guò)幾次的練習(xí)，能檢查出學(xué)生多樣性的掌握情況，并對(duì)癥下藥，了解不足處，在真正考試中能突圍而出。

雅思g類(lèi)寫(xiě)作如何復(fù)習(xí)

1、擴(kuò)大知識(shí)面，增加知識(shí)積累

近年來(lái)，雅思寫(xiě)作考核趨勢(shì)越發(fā)嚴(yán)格，作文寫(xiě)作任務(wù)中所涉及到的話(huà)題有時(shí)候是為考生所不熟悉的。對(duì)于很多考生而言，雅思寫(xiě)作最難的部分就是看不懂題目或者看懂了題目卻無(wú)法理解，于是更不用說(shuō)寫(xiě)出一篇好作文。

因此平時(shí)擴(kuò)大自身知識(shí)面，加大閱讀量是提高寫(xiě)作分?jǐn)?shù)的當(dāng)務(wù)之急。在我們的課堂中，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作題目的理解是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、寫(xiě)作單詞，句型的積累

在教學(xué)過(guò)程和給學(xué)生批改作文的過(guò)程中，屢屢發(fā)現(xiàn)不少考生的作文就好像是一篇口語(yǔ)稿件。其中原因主要是考生們的詞匯量。

寫(xiě)作詞匯與日?？谡Z(yǔ)詞匯要求不同，同時(shí)寫(xiě)作句型也相對(duì)于口語(yǔ)句型的要求更高。因此，想要提高雅思寫(xiě)作分?jǐn)?shù)的考生們務(wù)必需要大量積累寫(xiě)作詞匯和相應(yīng)的精彩句型，讓自己的文章符合正式書(shū)面用語(yǔ)的要求。

3、寫(xiě)作觀(guān)點(diǎn)的構(gòu)思

近期雅思寫(xiě)作考題時(shí)常出現(xiàn)一些較為抽象的話(huà)題要求考生們撰寫(xiě)議論文。對(duì)于烤鴨們最大的挑戰(zhàn)無(wú)疑就是論點(diǎn)的剖析、觀(guān)點(diǎn)的闡述，這是寫(xiě)作的關(guān)鍵也是拿分的關(guān)鍵。

對(duì)于寫(xiě)作功底相對(duì)薄弱的考生而言，進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)分析并撰寫(xiě)中心段落、中心句將會(huì)是十分有效的訓(xùn)練。

4、范文的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)過(guò)程中最忌諱閉門(mén)造車(chē)，任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都鼓勵(lì)大家集百家之所長(zhǎng)。平時(shí)都寫(xiě)作訓(xùn)練也少不了對(duì)于高分范文的學(xué)習(xí)模仿。其中包括對(duì)于范文論點(diǎn)分析學(xué)習(xí)，句型表達(dá)的分析學(xué)習(xí)，并適當(dāng)加以記憶消化，在下次自己撰寫(xiě)文章的時(shí)候加以學(xué)習(xí)模仿。久而久之，自身的寫(xiě)作能力也可以得到很大提高。

5、堅(jiān)持文章撰寫(xiě)練習(xí)

寫(xiě)作提高是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程，其間需要考生們堅(jiān)持寫(xiě)作科目的撰寫(xiě)訓(xùn)練。三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的復(fù)習(xí)永遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足高分備考的需求。希望烤鴨們可以持之以恒，堅(jiān)持對(duì)于寫(xiě)作科目的訓(xùn)練。

怎么提高雅思g類(lèi)寫(xiě)作

一、避免太多的人化主語(yǔ)

口語(yǔ)中我們很習(xí)慣用“某個(gè)人做某件事”來(lái)構(gòu)成基本句式，以至于議論文中有的考生依然寫(xiě)的是這樣的句子：其實(shí)改法很簡(jiǎn)單：我們只要避免從“某個(gè)人”開(kāi)始句子就可以了，也就是說(shuō)用比較客觀(guān)的就事論事的態(tài)度。如：避免“學(xué)生出國(guó)”，只寫(xiě)“出國(guó)”;避免“他們想要…”，只寫(xiě)“想要…”。這樣，上面的句子就可以寫(xiě)成：go abroad to get better education and find a better job in the future,不但很客觀(guān)，而且把原來(lái)的主句和從句兩部分精簡(jiǎn)處理成了一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。既可以做謂語(yǔ)動(dòng)詞加上原來(lái)的一個(gè)主語(yǔ)構(gòu)成句子，也可以用不定式、動(dòng)名詞和分詞處理為非謂語(yǔ)動(dòng)詞做主語(yǔ)、賓語(yǔ)或者狀語(yǔ)，還可以以從句的形式處理。至于原來(lái)第一句中的主語(yǔ)young students可以用介詞短語(yǔ)的形式插入不定式或者動(dòng)名詞短語(yǔ)中，而下面的句子里的評(píng)價(jià)部分的內(nèi)容提上來(lái)做主句的謂語(yǔ)，組成一個(gè)新的句式。

歸納起來(lái)說(shuō)，議論文中我們要積極避免“某個(gè)人”做主語(yǔ)，盡量用不定式、動(dòng)名詞或者一個(gè)從句做主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用評(píng)價(jià)性的動(dòng)詞充當(dāng)，這樣就可以由記敘文性質(zhì)的“過(guò)程性句式”順利轉(zhuǎn)化成更符合議論文文風(fēng)的客觀(guān)評(píng)價(jià)性的句式。

二、被動(dòng)句式的使用

在比較正式的新聞、商務(wù)、法律等英語(yǔ)文體中，被動(dòng)句式因?yàn)槠涓怀隹陀^(guān)性的賓語(yǔ)或者事實(shí)被廣為使用。雅思的圖表分析和議論文都是比較正式的文體，所以我們也應(yīng)該注意多用被動(dòng)句式。

三、名詞化

寫(xiě)作中把原本用動(dòng)詞或者形容詞表達(dá)的地方換成名詞叫做名詞化(nominalization)。名詞化是為了避免太多動(dòng)詞造成的句法處理上的困難，同時(shí)也可以把某些陳述型的句式轉(zhuǎn)化成更客觀(guān)的評(píng)價(jià)句，更符合議論文的文體要求。

雖然這種表達(dá)方法更為客觀(guān)，句式上更加簡(jiǎn)潔，但是用比較抽象的概括性詞匯來(lái)寫(xiě)句子對(duì)于越來(lái)越趨于低齡化的考生來(lái)說(shuō)的確是個(gè)挑戰(zhàn)。但是有一些單詞是我們?cè)趯?xiě)作中幾乎必須要用到的，平時(shí)要備好以下幾個(gè)常見(jiàn)的名詞化：lack of(if there is no…), ignorance of (don’t know …), illiteracy in(can’t read…/ can’t use…), failure (didn’t do…)等。而且在具體的使用過(guò)程中可以結(jié)合介詞with使用，使得句法更加凝練。此外個(gè)別單詞也可以利用題目中的動(dòng)詞的名詞性后綴如： -tion，-ment, -isation, -ness, -ity等或者變成動(dòng)名詞形式-ing。

四、個(gè)別表達(dá)

如more and more/ a lot等口語(yǔ)化的短語(yǔ)盡量避免，可以用increasing(ly)， a large number of…/a great deal of…./swarms of…等代替。此外縮略形式也是正式的寫(xiě)作中要避免的。

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