如何長(zhǎng)期準(zhǔn)備雅思聽(tīng)力考試

一、雅思聽(tīng)力提升方法

(1)先看題后看圖，帶著問(wèn)題去看圖，弄清描述對(duì)象。

(2)看圖看出差別，聯(lián)想差別詞;聽(tīng)錄音聽(tīng)關(guān)鍵詞。

(3)認(rèn)真聆聽(tīng)說(shuō)話人的每句話，不放過(guò)任何一條信息。也許說(shuō)話人會(huì)說(shuō)出好幾條特征，請(qǐng)記住，每條特征都很重要，都是關(guān)鍵信息。

(4)采用排除法，隨著新特征的不斷出現(xiàn)，逐一排除干擾圖片。

(5)聽(tīng)力從題型上說(shuō)，選圖題大多來(lái)自澳大利亞。近年來(lái)，澳大利亞選圖的題材較多。但要注意圖案、圖表、圖畫(huà)、圖景的具體含義是什么。如有一個(gè)自行車(chē)的圖畫(huà)題，除有racing bike, touring bike, ordinary bike以外，還有一種什么類型的自行車(chē)?聽(tīng)完后便可知道是mountain bike。

解題步驟

How is Tania going to Harrods?

(1)閱讀題干，以明確描述對(duì)象并作預(yù)測(cè)。

題目問(wèn)的是“How is Tania going to Harrods?"，他是怎樣去購(gòu)物的。并從四幅圖畫(huà)中可以看出，A為步行，B為乘公共汽車(chē)，C為坐地鐵，D為乘出租車(chē)。這樣在昕的過(guò)程中可以集中聽(tīng)關(guān)鍵信息。

(2)帶著心中的描述對(duì)象去看圖，找出差別和明顯特征。

既然是去購(gòu)物，那么他怎么選擇交通工具，他肯定會(huì)考慮一些因素，比如走過(guò)去會(huì)花時(shí)間，乘公共汽車(chē)方便可是慢，坐地鐵快而方便，乘出租車(chē)方便可是花錢(qián)。這樣可以從這些方面去聽(tīng)錄音。

(3)聽(tīng)錄音。

在錄音中，同伴Karl建議Tania乘出租車(chē)去Harrods購(gòu)物中心，但馬上被Tania否定了。于是Karl又為T(mén)ania出了個(gè)主意“well，you can catch the underground”，Tania認(rèn)為這是一個(gè)好主意。因此，這一題應(yīng)該選圖C(坐地鐵)。

二、雅思聽(tīng)力考試技巧

1.審題的時(shí)間分配

雅思考試時(shí)間壓力非常大，體現(xiàn)在聽(tīng)力中就是所給預(yù)覽時(shí)間并不多，特別是第四部分只給一次看題時(shí)間，題目稍微長(zhǎng)一點(diǎn)就很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看完了。因此除了好好利用給定的時(shí)間外，還要盡量尋找額外的時(shí)間。比如可以利用考試開(kāi)始的介紹時(shí)間來(lái)對(duì)四個(gè)部分作整體了解，在舉例時(shí)間對(duì)第一部分作深入了解，在每一部分完結(jié)的檢查時(shí)間作對(duì)下一部分的預(yù)覽。

2.預(yù)覽

聽(tīng)力考試中的預(yù)覽是指對(duì)考題作一個(gè)整體上的了解，包括題目要求，題型以及場(chǎng)景內(nèi)容。很多考生會(huì)注重后兩者的預(yù)覽而忽略題目的要求，而題目的要求不僅是對(duì)答題字?jǐn)?shù)形式的限制，還可以幫助考生寫(xiě)下正確的答案。

選擇題的題目要求無(wú)非是答案?jìng)€(gè)數(shù)的要求，特別是多選題，比較簡(jiǎn)單。填空題的題目要求主要是對(duì)字?jǐn)?shù)的限制，一般都是不超過(guò)三個(gè)單詞和一個(gè)數(shù)字或者一個(gè)數(shù)字(no more than three words and/or a number)。這意味著題目中的答案是接受單詞和阿拉伯?dāng)?shù)字同時(shí)出現(xiàn)的。而有時(shí)答案要求不超過(guò)三個(gè)單詞或一個(gè)數(shù)字(no more than three words or a number)，這意味著單詞和阿拉伯?dāng)?shù)字不能同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)空中，如果同一個(gè)空中既有單詞又有數(shù)字，數(shù)字一定要寫(xiě)單詞形式，而不能寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字。這是很容易忽略的。另外，有時(shí)填空題要求只能填一個(gè)單詞(one word only)。很多考生容易把合成詞分開(kāi)寫(xiě)，如劍六Test4 Section3 Question22答案是textbooks，考生往往會(huì)寫(xiě)成text books，但題目要求只能填一個(gè)單詞，因此即使不了解合成詞，也應(yīng)該把兩個(gè)單詞合在一起寫(xiě)。

3.預(yù)測(cè)

預(yù)測(cè)就是在審題過(guò)程中對(duì)答案的猜測(cè)，主要是對(duì)填空題的預(yù)測(cè)。包括預(yù)測(cè)答案的詞性、形式和范圍三方面。對(duì)答案詞性和范圍的預(yù)測(cè)可以在聽(tīng)題過(guò)程中幫助尋找答案。對(duì)范圍的預(yù)測(cè)也就是對(duì)答案可能填的單詞進(jìn)行預(yù)測(cè)，這是在聽(tīng)力考試中一種非常主動(dòng)的行為，也是對(duì)場(chǎng)景構(gòu)架的深入。形式的預(yù)測(cè)可以幫助考生正確寫(xiě)下答案，防止小錯(cuò)誤的產(chǎn)生，如人名地名等需要大寫(xiě)等。

三、雅思聽(tīng)力備考方法

1.何為影子練習(xí)?

影子練習(xí)(shadowing)又叫目的語(yǔ)或源語(yǔ)復(fù)述練習(xí)，是口譯工作者練習(xí)同傳技巧中常見(jiàn)的一種練習(xí)方式，增強(qiáng)口譯員聽(tīng)說(shuō)同步能力以及短期記憶能力。國(guó)際上多所口譯研究所都視影子練習(xí)作為衡量口譯員入門(mén)等級(jí)的測(cè)試之一。 影子練習(xí)的一大特色就是訓(xùn)練口譯員聽(tīng)說(shuō)同步。把這個(gè)練習(xí)引申到我們的雅思聽(tīng)力訓(xùn)練中，即可理解為是對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力原文的跟讀練習(xí)。 此外，對(duì)于我們的雅思考生來(lái)說(shuō)，難度也可大大降低，“咬”住說(shuō)話人的速度既是勝利。

2.影子練習(xí)的種類與記憶能力

Norman (Memory and Attention, 1976) 在其著作中詳盡地對(duì)比了2種影子練習(xí)方式，音位跟述 (Phonemic shadowing) 和片語(yǔ)跟述 (Phrase shadowing)。我們來(lái)逐一分析下每種練習(xí)方式。音位跟述即跟述者重復(fù)念出每個(gè)他所聽(tīng)到的聲音，無(wú)需等待一個(gè)完整的意思單位的結(jié)束(甚至是一個(gè)單詞的結(jié)束),所以跟述者與說(shuō)話者保持同步。(Phonemic shadowing involves repeating each sound as it is heard, without waiting for the completion of a meaning unit, or even a completed word, so that the shadower remains right ‘on top’of the speaker)。片語(yǔ)跟述意為跟述者在與說(shuō)話者間隔一定時(shí)間后，跟述出說(shuō)話者的意思。(Phrase shadowing involves repetition of the “speech at longer latencies”.)，換句話說(shuō)，在第二種練習(xí)方法中，跟述者要等待一個(gè)完整的片語(yǔ)或是意群后才可開(kāi)始他們的跟述活動(dòng)。

我們?cè)趯?duì)比了2種跟述練習(xí)后，再把焦點(diǎn)集中在大腦的記憶能力上來(lái)。根據(jù)人類記憶心理學(xué)研究，區(qū)分人類短期記憶(Short-Term Memory,STM)與長(zhǎng)期記憶(Long-Term Memory, LTM)的概念。短期記憶的含義是短時(shí)期內(nèi)保存信息，時(shí)常通常在5-20秒，最長(zhǎng)不超過(guò)1分鐘 ,如獲取一個(gè)聽(tīng)力答案(記錄電話號(hào)碼，姓名，地址等)。而長(zhǎng)期記憶的概念簡(jiǎn)單的說(shuō)就是把記憶保持幾天到幾年，如課堂上獲取知識(shí)。

四、雅思聽(tīng)力復(fù)習(xí)指南

聽(tīng)力歸根到底實(shí)際上是辨音的過(guò)程。相當(dāng)部分學(xué)生有時(shí)候?qū)?jiǎn)單詞匯不能夠反映出來(lái)，歸根到底，是其本人的發(fā)音和考試的錄音有出入，所以導(dǎo)致了不必要的失分，這是很可惜的。所以，如果考生本人的發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音有差距，那么一定要下苦功夫糾正自己的發(fā)音。在考試中，考生主要聽(tīng)到的口音不僅僅有英式英語(yǔ)，英式英語(yǔ)是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，而美音會(huì)把短元音與長(zhǎng)元音不分，譬如，美國(guó)人可能分不清在說(shuō)ant與aunt，因?yàn)樗麄冊(cè)诎l(fā)這兩個(gè)單詞讀音是一樣的。而澳大利亞人則會(huì)把 【ei】 發(fā)成【ai】，所以當(dāng)你聽(tīng)到澳大利亞在說(shuō) “where are you going today?”的時(shí)候會(huì)感到困惑，會(huì)誤認(rèn)為他在說(shuō)“where are you going to die?” 在雅思聽(tīng)力中也會(huì)有其他的口音，譬如日本口音，印度口音或者韓國(guó)口音，這樣做的目的主要是為還原場(chǎng)景的真實(shí)性。因此，建議考生在平時(shí)做訓(xùn)練的時(shí)候要注意涉獵多范圍的音域。

考生需要反復(fù)練習(xí)如何在短時(shí)間把信號(hào)詞和特殊的信號(hào)詞正確的定位，如何掌握出題的節(jié)奏。在雅思聽(tīng)力中，百分之九十以上需要同義轉(zhuǎn)換，而且雅思聽(tīng)力遵循題號(hào)原則，很少出現(xiàn)跳題現(xiàn)象，因此信號(hào)詞的定位尤其重要，信號(hào)詞的正確定位可以幫助我們有效定位答案，從而提高做題效率。信號(hào)詞是指那些變化很少，在文章不易被同義轉(zhuǎn)換的，譬如人名(James)，地名 (Birmingham)，時(shí)間名(6 th December 1975)等。特殊信號(hào)詞是指在聽(tīng)力材料中起到連接轉(zhuǎn)折連接的連詞，譬如 “Although the room is big， it is quiet airless.” “although”是個(gè)特殊信號(hào)詞，它要考的是后面的東西，ALTHOUGH后面的不是考點(diǎn)?？忌谄綍r(shí)做聽(tīng)力的同時(shí)要有意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)信號(hào)詞和特殊信號(hào)詞的敏感，這樣就能夠抓住題目的節(jié)奏，有好的語(yǔ)感從而正確的捕捉答案。