雅思寫(xiě)作總出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤解決雅思寫(xiě)作語(yǔ)難題

雅思托福考試對(duì)于想要出國(guó)留學(xué)或移民的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常重要的考試。因此，了解考試的時(shí)間表和出分時(shí)間對(duì)于準(zhǔn)備考試的考生來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵。下面中國(guó)教育在線外語(yǔ)頻道小編就為大家分享一下“雅思寫(xiě)作總出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤？解決雅思寫(xiě)作語(yǔ)難題！”？

一、盲目相信語(yǔ)感

在中國(guó)學(xué)生當(dāng)中，有一個(gè)很神奇的術(shù)語(yǔ)，叫做語(yǔ)感。塔塔老師幾年前在進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)時(shí)，有不少同學(xué)會(huì)在第一節(jié)課反映老師，我沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)語(yǔ)法，寫(xiě)作文時(shí)全憑語(yǔ)感，我覺(jué)得我的語(yǔ)感還不錯(cuò)。今天我們就來(lái)解個(gè)密：什么是語(yǔ)感?語(yǔ)感到底靠不靠譜?

這里我們通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)看一下，平時(shí)我們賴以寫(xiě)作的語(yǔ)感究竟是什么：

同學(xué)小A，在表達(dá)有能力做某事的時(shí)候總是會(huì)寫(xiě)成can be able to do sth.。這里，我們發(fā)現(xiàn)can和be able to的意思在表示能的意思的時(shí)候存在重復(fù)。但是他為什么還是會(huì)這么使用呢?這是因?yàn)樗恼Z(yǔ)感告訴他，can be able to是一個(gè)正確的表達(dá)。

其實(shí)，語(yǔ)感是我們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言時(shí)的一種習(xí)慣。我們有時(shí)候會(huì)用一種慣性去寫(xiě)作，但是這種慣性可能是正確的，也可能是錯(cuò)誤的。

如果一開(kāi)始在習(xí)得這種表達(dá)的時(shí)候就不夠嚴(yán)謹(jǐn)，那么這樣的語(yǔ)感就會(huì)給我們帶來(lái)重復(fù)的錯(cuò)誤。因此，最靠譜、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄟ€是要弄清楚語(yǔ)言使用的規(guī)則。

如果在使用英語(yǔ)時(shí)，總是憑借模糊的印象，很早之前好像在某本書(shū)上看到過(guò)這樣的寫(xiě)法，自己也不確定自己用的句型搭配存不存在、是不是這么用的，那么這個(gè)表達(dá)十有八九是不對(duì)的。

二、誤把不會(huì) 當(dāng)粗心

在眾多烤鴨中總是不乏這樣的一些學(xué)生：寫(xiě)作文時(shí)或是寫(xiě)完之后檢查作文時(shí)永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)不了自己的錯(cuò)誤，但是看著老師的批改，一下子又頓悟了，覺(jué)得自己考試的時(shí)候仔細(xì)一點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題就不會(huì)有了。所以，也總有學(xué)生覺(jué)得自己明明寫(xiě)得不錯(cuò)，但是考官故意壓分，導(dǎo)致自己分?jǐn)?shù)很低。

對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，常犯的錯(cuò)誤可以分為不同的階段：

第一階段，系統(tǒng)前錯(cuò)誤(presystematic error)：學(xué)習(xí)者對(duì)目的語(yǔ)的某些規(guī)則不清楚，亂猜而造成錯(cuò)誤，也就是我們剛剛提到的語(yǔ)感;

第二階段，系統(tǒng)性錯(cuò)誤(systematic error)：學(xué)習(xí)者了解一些目的語(yǔ)規(guī)則，但不能正確運(yùn)用，而且也不能自我糾正;

第三階段，系統(tǒng)后錯(cuò)誤(postsystematic error)：學(xué)習(xí)者知道正確的目的語(yǔ)規(guī)則，而且也能自我糾正。在第二、第三兩個(gè)階段之間，差的并不是只有仔細(xì)與否而已。是否有意識(shí)地將錯(cuò)誤的類型分辨了出來(lái)，再通過(guò)高頻重復(fù)的訓(xùn)練將已經(jīng)有固化傾向的錯(cuò)誤修正過(guò)來(lái)，才是提升的關(guān)鍵。將整體錯(cuò)誤當(dāng)成個(gè)例，只會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤重復(fù)出現(xiàn)，越來(lái)越難根除。

三、沒(méi)學(xué)會(huì)走就要學(xué)跑

結(jié)合上文提及的兩類錯(cuò)誤，我們可以發(fā)現(xiàn)，無(wú)視自己作文中密密麻麻的句法錯(cuò)誤，指望直接背一些現(xiàn)成的萬(wàn)能高分句，每一篇文章都用一樣的套路去應(yīng)對(duì)，是行不通的。

我們可以來(lái)看一個(gè)例子：

Nowadays, with the development of the society, there is a tendency that many families buy computer games, so the question of children play computer games often has become a controversial issue, which is heatedly debated by many people.

在這個(gè)句子中，下劃線的部分雖然看似是萬(wàn)能的長(zhǎng)句，但是由于它太萬(wàn)能了，和正在討論的話題關(guān)聯(lián)度不高，所以會(huì)產(chǎn)生模板扣分。另外，因?yàn)楸痴b這個(gè)句型的學(xué)生本身語(yǔ)言功底不是很扎實(shí)，所以雖然句型是用出來(lái)了，但是文中 the question of children play computer games 這個(gè)部分存在明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤，和其余部分形成明顯的能力反差。所以考官會(huì)認(rèn)為該名學(xué)生只會(huì)套用冗余的模板句，無(wú)法自己正確地組織有效的信息。

句型自然是要積累的，但是在缺乏運(yùn)用英語(yǔ)組織信息的能力的情況下，這些句型是不能順利成文的。要想提升表達(dá)方面的分?jǐn)?shù)，除了要做好重復(fù)多次的心理準(zhǔn)備之外，還需要了解雅思寫(xiě)作考試的出題、答題特征，明確備考方向，才能事半功倍。

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