教師廳函〔2024〕16號
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局,有關(guān)部門(單位)教育司(局),部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校:
為進(jìn)一步推動高水平高校為中小學(xué)培養(yǎng)研究生層次高素質(zhì)教師,夯實拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基礎(chǔ),圍繞質(zhì)量提升、打造品牌項目,在總結(jié)國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計劃(以下簡稱“國優(yōu)計劃”)首批試點經(jīng)驗基礎(chǔ)上,現(xiàn)就深入推進(jìn)實施“國優(yōu)計劃”有關(guān)工作通知如下。
一、啟動第二批試點。第二批試點支持11所“雙一流”建設(shè)高校和2所香港地區(qū)高校承擔(dān)“國優(yōu)計劃”研究生培養(yǎng)任務(wù)(高校名單見附件1)。從2024年起,第二批試點高校通過推免等接收優(yōu)秀理工科應(yīng)屆本科畢業(yè)生攻讀理學(xué)、工學(xué)門類有關(guān)學(xué)科碩士、博士學(xué)位,或攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位,也可面向在讀理學(xué)、工學(xué)門類的研究生進(jìn)行二次遴選,重點為中小學(xué)培養(yǎng)一批研究生層次高素質(zhì)科學(xué)類課程教師。
二、共建教育實踐學(xué)校。省級教育行政部門要積極支持“國優(yōu)計劃”研究生培養(yǎng)工作,每省份推薦不少于5所省域內(nèi)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)作為“國優(yōu)計劃”教育實踐學(xué)校(以下簡稱實踐學(xué)校,推薦表見附件2)。試點高校結(jié)合培養(yǎng)需要,聯(lián)系相關(guān)實踐學(xué)校共同實施“國優(yōu)計劃”培養(yǎng)工作。各地要將中小學(xué)參與“國優(yōu)計劃”培養(yǎng)作為基礎(chǔ)教育辦學(xué)評價的重要因素,將中小學(xué)教師指導(dǎo)“國優(yōu)計劃”研究生納入教師工作量,作為考核評價、評優(yōu)評先等的重要內(nèi)容,傾斜支持“國優(yōu)計劃”實踐導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展。
三、優(yōu)化培養(yǎng)過程管理。試點高校要充分發(fā)揮專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組作用,加強(qiáng)“國優(yōu)計劃”統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。面向有意向報考“國優(yōu)計劃”的學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo),完善招錄考核流程,切實遴選有志從教且適合從教的學(xué)生攻讀“國優(yōu)計劃”。構(gòu)建特色課程體系,強(qiáng)化理想信念教育與教育家精神引領(lǐng),重視人工智能、交叉學(xué)科、STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué))教育相關(guān)課程建設(shè),注重教育與理工農(nóng)醫(yī)結(jié)合,科技教育與人文教育結(jié)合,用好國家智慧教育公共服務(wù)平臺中的優(yōu)質(zhì)教師教育課程資源。強(qiáng)化“國優(yōu)計劃”研究生選課、學(xué)習(xí)要求。合理安排理學(xué)、工學(xué)門類的“國優(yōu)計劃”研究生修習(xí)教師教育課程的時間。
四、支持跨校培養(yǎng)探索。鼓勵試點高??缧U蟽?yōu)質(zhì)資源,制定“國優(yōu)計劃”聯(lián)合培養(yǎng)方案并報教育部備案。鼓勵內(nèi)地與香港“國優(yōu)計劃”研究生跨校學(xué)習(xí)、交流,重點支持內(nèi)地“國優(yōu)計劃”研究生赴香港學(xué)習(xí)教師教育課程,在香港進(jìn)行教育實踐。支持試點高校與高水平師范大學(xué)等合作,充分發(fā)揮理工科見長的試點高校在專業(yè)教育方面的優(yōu)勢,結(jié)合高水平師范院校教師教育專長,共建“國優(yōu)計劃”課程,共享高水平師資與教育實踐資源,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
五、規(guī)范相關(guān)學(xué)位授予。入選“國優(yōu)計劃”的研究生應(yīng)在師范生管理信息系統(tǒng)中做好備案標(biāo)記。攻讀理學(xué)、工學(xué)門類學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)學(xué)位的“國優(yōu)計劃”研究生,符合教育碩士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)的,畢業(yè)時可同時獲得教育碩士學(xué)位,由相應(yīng)的學(xué)位授予單位負(fù)責(zé)報送學(xué)位授予信息及統(tǒng)計數(shù)據(jù)。原則上“國優(yōu)計劃”研究生教育碩士學(xué)位授予單位應(yīng)為“雙一流”建設(shè)高校。參與聯(lián)合培養(yǎng)的師范大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對跨?!皣鴥?yōu)計劃”研究生教師教育模塊教學(xué)、教育碩士學(xué)位授予等全過程的質(zhì)量管理,嚴(yán)格履行學(xué)位授予程序。通過聯(lián)合培養(yǎng)獲得教育碩士學(xué)位的“國優(yōu)計劃”研究生,其教育碩士學(xué)位證書應(yīng)與其學(xué)籍所在高校畢業(yè)證、學(xué)位證為同一年份且獲學(xué)位日期不早于其理學(xué)、工學(xué)學(xué)位授予日期,對以非應(yīng)屆畢業(yè)生身份申請教育碩士學(xué)位的不予受理。
六、暢通學(xué)生從教通道?!皣鴥?yōu)計劃”研究生享受免國家中小學(xué)教師資格考試認(rèn)定取得中小學(xué)教師資格(簡稱免試認(rèn)定)改革政策。各地要根據(jù)“國優(yōu)計劃”研究生取得的中小學(xué)教師資格學(xué)段與學(xué)科,開辟從教服務(wù)“綠色通道”,精心組織專場招聘會,積極推動“國優(yōu)計劃”研究生到中小學(xué)任教。鼓勵各地探索試點高校與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)建立“訂單”培養(yǎng)合作關(guān)系。支持各地通過到崗?fù)速M(fèi)等方式吸引“國優(yōu)計劃”研究生從教,納入公費(fèi)師范生管理。鼓勵內(nèi)地在香港學(xué)習(xí)教師教育課程的“國優(yōu)計劃”研究生留在香港任教,支持香港試點高校的“國優(yōu)計劃”研究生免試認(rèn)定并到內(nèi)地任教。
請省級教育行政部門填寫“國優(yōu)計劃”教育實踐學(xué)校推薦表,于2024年8月9日前將電子版(含Excel版和加蓋單位公章的PDF版)報送教育部(教師工作司)。請第二批試點高校認(rèn)真研究,于7月底前形成“國優(yōu)計劃”組織實施工作方案。后續(xù)教育部將組織工作推進(jìn)會等推動試點高校進(jìn)行工作交流,指導(dǎo)各校完善工作方案,于2024年9月啟動第二批“國優(yōu)計劃”研究生推免選拔和在讀研究生二次遴選工作,推進(jìn)“國優(yōu)計劃”研究生培養(yǎng)。
附件:
教育部辦公廳
2024年7月26日
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