前言
作為中國(guó)高等教育國(guó)際化重要組成部分，中外合作辦學(xué)在目前的特殊背景下有著特殊的意義。
突如其來(lái)的疫情，加劇了中美的分歧與斗爭(zhēng)，以美國(guó)為代表的西方國(guó)家與媒體，瘋狂抹黑妖魔化中國(guó)。皮尤調(diào)查表明，在主要西方國(guó)家，中國(guó)的好感度下降至15年來(lái)最低。為遏制中國(guó)的人才培養(yǎng)，日前美國(guó)公然對(duì)部分中國(guó)留學(xué)生簽證進(jìn)行限制，這種區(qū)別化政策是典型的歧視，完全違背了美國(guó)的建國(guó)理念。
妖魔化中國(guó)，瘋狂遏制中國(guó)，都導(dǎo)致中國(guó)留學(xué)生留學(xué)環(huán)境惡化，同時(shí)，這次抗疫戰(zhàn)斗中，中國(guó)出色的表現(xiàn)也讓很多家長(zhǎng)改變了對(duì)中國(guó)的看法，一些原計(jì)劃出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)與學(xué)生轉(zhuǎn)而追求在國(guó)內(nèi)選擇國(guó)際化教育，中外合作辦學(xué)就成為最理想的替代品。
本報(bào)告全面客觀地呈現(xiàn)了這些年中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展情況：
1、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目受到越來(lái)越多考生青睞，招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，錄取分?jǐn)?shù)持續(xù)上升；
2、中外合作辦學(xué)的合作學(xué)校層次顯著提高，人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提升；
3、獨(dú)立辦學(xué)模式的高校，如上海紐約大學(xué)，香港中文大學(xué)（深圳），寧波諾丁漢大學(xué)等發(fā)展迅速，將對(duì)中國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重要影響。
（本報(bào)告發(fā)布于2020年7月14日）
第一章 本科階段中外合作辦學(xué)概況
隨著我國(guó)高等教育普及化程度不斷提高、需求不斷擴(kuò)大，高等教育國(guó)際化已成為中國(guó)教育改革與發(fā)展的大勢(shì)所趨。中外合作辦學(xué)【中外合作辦學(xué)是指中國(guó)教育機(jī)構(gòu)與外國(guó)教育機(jī)構(gòu)依法在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦以中國(guó)公民為主要招生對(duì)象的教育教學(xué)活動(dòng)。從辦學(xué)形式來(lái)看，中外合作辦學(xué)有“中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)”和“中外合作辦學(xué)項(xiàng)目(專業(yè))”兩種形式。“中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)”是指經(jīng)教育部批準(zhǔn)的外國(guó)高校同中國(guó)高校在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦的以中國(guó)公民為主要招生對(duì)象的教育機(jī)構(gòu)?！爸型夂献鬓k學(xué)項(xiàng)目”是指中外合作辦學(xué)者不設(shè)立專門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，而是直接在某個(gè)大學(xué)的某一學(xué)科或某個(gè)專業(yè)直接開(kāi)展合作?！孔鳛楦叩冉逃龂?guó)際化的重要舉措，是跨國(guó)高等教育在我國(guó)的重要實(shí)踐。
中外合作辦學(xué)制度自20世紀(jì)90年代建立，經(jīng)過(guò)近30年的發(fā)展，高等教育中外合作辦學(xué)的規(guī)模和類型進(jìn)一步擴(kuò)大,在引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源、提升學(xué)科建設(shè)水平、優(yōu)化國(guó)際化人才培養(yǎng)模式、推動(dòng)教育體制改革等方面發(fā)揮了重大作用。特別是隨著“雙一流”【“雙一流”，即世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是中共中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，也是中國(guó)高等教育領(lǐng)域繼“211工程”“985工程”之后的又一國(guó)家戰(zhàn)略?！拷ㄔO(shè)水平的不斷提升，高等院校中外合作辦學(xué)的腳步不斷加快。中外合作辦學(xué)又被稱為“不出國(guó)的留學(xué)”，作為一種相對(duì)低成本接受?chē)?guó)際教育的方式，越來(lái)越受到學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注。
本報(bào)告主要聚焦“雙一流”建設(shè)高校，分析本科階段中外合作辦學(xué)項(xiàng)目及機(jī)構(gòu)發(fā)展情況及趨勢(shì)，并通過(guò)近三年招生情況進(jìn)行闡述分析。
一、 中外合作辦學(xué)項(xiàng)目及機(jī)構(gòu)整體發(fā)展趨勢(shì)
我國(guó)的中外合作辦學(xué)得到國(guó)家政策的大力支持，自1995年《中外合作辦學(xué)暫行規(guī)定》發(fā)布以來(lái),中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)“快速生長(zhǎng)”。相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,1995年全國(guó)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目只有71個(gè)，經(jīng)過(guò)20余年發(fā)展歷程，中外合作辦學(xué)取得了長(zhǎng)足發(fā)展。
截至2019年底，全國(guó)已有600余所高校舉辦中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，數(shù)量達(dá)到2238個(gè)【2018年7月教育部印發(fā)《關(guān)于批準(zhǔn)部分中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目終止的通知》，依法終止234個(gè)本科以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，其中包括中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)5個(gè)，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目229個(gè)?！?，覆蓋了全國(guó)除西藏、寧夏以外的29個(gè)內(nèi)地省市。合作對(duì)象涉及近40個(gè)國(guó)家和地區(qū),800多所外方高校，包含理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)等11個(gè)學(xué)科門(mén)類200多個(gè)專業(yè)。中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目每年招生超過(guò)15萬(wàn)人，在校生超過(guò)60萬(wàn)人，其中高等教育占90%以上，畢業(yè)生超過(guò)200萬(wàn)人。目前，中外合作辦學(xué)已進(jìn)入了高水平、示范性發(fā)展的新階段。
二、“雙一流”建設(shè)高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目及機(jī)構(gòu)情況
截至2019年底，本科層次的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)88個(gè)，獨(dú)立法人辦學(xué)機(jī)構(gòu)9所；中外合作辦學(xué)項(xiàng)目881個(gè)。
在137所“雙一流”建設(shè)高校中，舉辦有中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目的超過(guò)86%?！半p一流”建設(shè)高校舉辦中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)45個(gè)，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目189個(gè)，舉辦機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目約占本科層次中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目總數(shù)的25%，堪稱中外合作辦學(xué)的主力。項(xiàng)目數(shù)量位居前五的省份【本文中以中外合作項(xiàng)目中中方院校主校區(qū)所在地為分省依據(jù)，不以項(xiàng)目辦學(xué)地點(diǎn)所在省份為依據(jù)。】是江蘇、北京、河南、上海和黑龍江。
三、 2019年-2020年度中外合作辦學(xué)項(xiàng)目及機(jī)構(gòu)審批情況
2019年至2020年上半年，共批準(zhǔn)本科及以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)37個(gè)，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目74個(gè)，將于2020年進(jìn)行第一批招生。
具體情況如下表所示：
1.2019年~2020年上半年“雙一流”建設(shè)高校中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)審批列表（本科）
2.2019年“雙一流”建設(shè)高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目審批列表（本科））
第二章 “雙一流”建設(shè)高校本科階段中外合作辦學(xué)項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)（不含獨(dú)立法人機(jī)構(gòu)）各省市招生情況
一、 招生專業(yè)、學(xué)制與學(xué)位：
1.招生專業(yè)
中外合作辦學(xué)旨在培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的高素質(zhì)國(guó)際化創(chuàng)造性人才，因此院校一般選擇優(yōu)勢(shì)專業(yè)和社會(huì)急需專業(yè)開(kāi)展合作辦學(xué)。以“雙一流”建設(shè)高校為例，開(kāi)設(shè)學(xué)校數(shù)量最多的前5個(gè)學(xué)科【教育部13大學(xué)科門(mén)類包括：13個(gè)學(xué)科門(mén)類:即01哲學(xué)、02經(jīng)濟(jì)學(xué)、03法學(xué)、04教育學(xué)、05文學(xué)、06歷史學(xué)、07理學(xué)、08工學(xué)、09農(nóng)學(xué)、10醫(yī)學(xué)、11軍事學(xué)、12管理學(xué)、13藝術(shù)學(xué)?！糠謩e是：工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、醫(yī)學(xué)，反映了我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代特征。
下表列出了“雙一流”建設(shè)高校中外合作辦學(xué)開(kāi)設(shè)學(xué)校最多的前10個(gè)專業(yè)，其中位居前三的分別是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)、土木工程專業(yè)，此外電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)學(xué)校數(shù)量也位列前茅，反映出當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)于這些專業(yè)技術(shù)人才需求的增長(zhǎng)。
2.學(xué)制
我國(guó)“雙一流”建設(shè)高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)制一般為4年，大概可以分為三種情況：2+2(國(guó)內(nèi)2年,國(guó)外2年)、3+1(國(guó)內(nèi)3年,國(guó)外1年)、4+0(國(guó)內(nèi)4年,不出國(guó))。其中，以“4+0”和“3+1”形式最多，占到80%左右。
“2+2或“3+1”培養(yǎng)模式下，學(xué)生一般需要出國(guó)學(xué)習(xí)1~2年。但大多學(xué)校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生出國(guó)沒(méi)有強(qiáng)制性要求，學(xué)生也可選擇全部在國(guó)內(nèi)院校就讀，學(xué)生畢業(yè)可獲得中方學(xué)位證書(shū)，如滿足外方學(xué)業(yè)要求，可以同時(shí)獲得外方學(xué)位證書(shū)。
此外，許多中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目“4+0”本科培養(yǎng)、“4+1”“4+2”本碩培養(yǎng)模式，學(xué)生無(wú)需赴國(guó)外學(xué)習(xí)，在國(guó)內(nèi)院校即可接觸國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，同時(shí)有效控制學(xué)習(xí)費(fèi)用，畢業(yè)后根據(jù)項(xiàng)目規(guī)定獲得中方學(xué)位或外方學(xué)位或中外雙學(xué)位。一般這類項(xiàng)目對(duì)于外語(yǔ)要求較高，需要能夠適應(yīng)外語(yǔ)授課。
另有少數(shù)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)制為5年，如天津大學(xué)與法國(guó)波爾多國(guó)立高等建筑景觀學(xué)院合作舉辦建筑學(xué)（風(fēng)景園林）專業(yè)本科教育項(xiàng)目，學(xué)制為4+1；北京林業(yè)大學(xué)與加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)合作舉辦木材科學(xué)與工程（木材加工）專業(yè)、生物技術(shù)（森林科學(xué)）專業(yè)項(xiàng)目本科教育項(xiàng)目，學(xué)制為3+2。
3.學(xué)位
我國(guó)“雙一流”建設(shè)高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)位授予情況主要分為兩種：只頒發(fā)中方證書(shū)和中外雙方均頒發(fā)證書(shū)。外方院校授予合作辦學(xué)項(xiàng)目畢業(yè)生學(xué)位分為無(wú)條件（學(xué)生無(wú)需前往外方院校就讀）和附加條件（學(xué)生必須前往外方院校就讀）兩種情況。
中外雙方均頒發(fā)證書(shū)項(xiàng)目數(shù)量，約占中外合作辦學(xué)項(xiàng)目總量的70%。
其中，無(wú)條件獲得證書(shū)的，占比約為45%。
高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生出國(guó)一般沒(méi)有強(qiáng)制性要求，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、家庭狀況和興趣自由選擇全部在國(guó)內(nèi)就讀，或者部分階段到國(guó)外高校就讀，學(xué)生畢業(yè)可獲得中方學(xué)位證書(shū)，如滿足外方學(xué)業(yè)要求，同時(shí)可獲得外方學(xué)位證書(shū)。
二、 合作院校整體分析
1.合作國(guó)家
我國(guó)“雙一流”建設(shè)高校中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)及項(xiàng)目涉及的外方合作院校主要分布在16個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
“雙一流”建設(shè)高校開(kāi)展本科階段中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的合作對(duì)象主要集中在美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、法國(guó)、德國(guó)等西方高等教育發(fā)達(dá)的國(guó)家，與上述5國(guó)高校舉辦的合作辦學(xué)項(xiàng)目數(shù)量約占到“雙一流”建設(shè)高校本科階段合作辦學(xué)項(xiàng)目總量的80%。其他舉辦合作辦學(xué)項(xiàng)目數(shù)量較多的國(guó)家和地區(qū)主要集中在歐洲、美洲和亞洲高等教育水平較高的國(guó)家和地區(qū)，如愛(ài)爾蘭、加拿大、韓國(guó)等。
2.合作院校排名
“雙一流”建設(shè)高校中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)及項(xiàng)目中，約20%的外方合作院校為QS世界大學(xué)排名前200名的高校。下表列出中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)及項(xiàng)目中，外方院校排名居前的若干中外合作辦學(xué)項(xiàng)目及其信息。
三、 學(xué)費(fèi)
中外合作辦學(xué)項(xiàng)目相對(duì)國(guó)內(nèi)普通高校專業(yè)學(xué)習(xí)費(fèi)用較高,是普通高校專業(yè)的數(shù)倍。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)費(fèi)差異很大，不同的辦學(xué)地區(qū)、不同的合作院校、不同的專業(yè)，學(xué)費(fèi)各不相同。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)費(fèi)在1.5萬(wàn)/年~10萬(wàn)/年，大多數(shù)為2萬(wàn)~4萬(wàn)元左右。根據(jù)“雙一流”建設(shè)高校中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)（非獨(dú)立法人）與項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)，學(xué)費(fèi)最高12萬(wàn)，為浙江大學(xué)愛(ài)丁堡大學(xué)聯(lián)合學(xué)院生物醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、生物信息學(xué)專業(yè)；學(xué)費(fèi)最低為北京航空航天大學(xué)中法工程師學(xué)院和中山大學(xué)中法核工程與技術(shù)學(xué)院核工程與核技術(shù)專業(yè)，分別為5500元和6850元，其學(xué)費(fèi)較低是因?yàn)榘凑掌胀ük高校學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取學(xué)費(fèi)，而非按照中外合作辦學(xué)培養(yǎng)成本進(jìn)行收費(fèi)。
中外合作辦學(xué)高收費(fèi)也是有其原因的。通常情況下，收費(fèi)較低的合作辦學(xué)項(xiàng)目，多半采用的是國(guó)外的教材，而教學(xué)仍以國(guó)內(nèi)教師為主；收費(fèi)較高的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，外方教師比重增加，更與國(guó)際教育接軌。
從中外合作辦學(xué)項(xiàng)目分配區(qū)域來(lái)看，華北、華東區(qū)域中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)費(fèi)相對(duì)較高。從合作院校及專業(yè)上看，國(guó)外院校排名靠前的學(xué)費(fèi)較高、新型熱門(mén)專業(yè)學(xué)費(fèi)較高。
下表列出了“雙一流”建設(shè)高校中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)及項(xiàng)目境內(nèi)學(xué)費(fèi)最低的項(xiàng)目。
四、 招生規(guī)模及錄取分?jǐn)?shù)
1.招生規(guī)模及分省招生計(jì)劃
為規(guī)范中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的管理，國(guó)務(wù)院在2003年頒布了《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》，該條例對(duì)中外合作辦學(xué)的招生方式和招生宣傳都做了明確規(guī)定。
中外合作辦學(xué)項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)總體招生規(guī)模較小，各省分布差異較大，本科階段招生較多的省份主要為華中地區(qū)的河南、湖北、華東地區(qū)的山東、江蘇、上海以及東北地區(qū)的吉林、黑龍江。其中“雙一流”建設(shè)高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)招生計(jì)劃人數(shù)最多的省份依次為河南、山東均超過(guò)1000人；招生計(jì)劃人數(shù)超過(guò)600人的有江蘇、河北、北京、安徽、湖北、四川；最少的省份主要集中在西南和西北，依次為西藏、青海、寧夏、海南和甘肅。
2.錄取分?jǐn)?shù)
由于中外合作辦學(xué)項(xiàng)目或機(jī)構(gòu)收費(fèi)相對(duì)高昂，在招生的錄取分?jǐn)?shù)上，多數(shù)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目錄取分?jǐn)?shù)線都低于非中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。但差距在逐漸縮小，以浙江省為例，2019年在浙江招生的“雙一流”建設(shè)高校中共有46所有中外合作辦學(xué)招生專業(yè)（中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目專業(yè)，不含獨(dú)立法人機(jī)構(gòu)），專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)線和普通專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)線差值為-30到12分之間，超過(guò)普通專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線的共有9所高校，占總數(shù)的20%，主要集中在華東和北京地區(qū)；有50%的高校合作辦學(xué)專業(yè)最低錄取分低于普通專業(yè)10分以內(nèi)。專業(yè)錄取分差最大的兩所高校，分別是人民大學(xué)蘇州校區(qū)和北京交通大學(xué)威海校區(qū)，主要原因是辦學(xué)項(xiàng)目不在北京主校區(qū)，而在江蘇蘇州和山東威海。說(shuō)明考生和家長(zhǎng)報(bào)考時(shí)除了考慮學(xué)費(fèi)問(wèn)題還會(huì)關(guān)注校區(qū)問(wèn)題。
根據(jù)2017-2019年“雙一流”建設(shè)高校在浙招生位次變化情況也可以看出，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)（非獨(dú)立法人）錄取的生源質(zhì)量在提升，這也說(shuō)明考生和家長(zhǎng)對(duì)中外合作辦學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可程度在提升。
五、 辦學(xué)質(zhì)量及就業(yè)
中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目拓寬了高校國(guó)際化人才的培養(yǎng)途徑，滿足了社會(huì)對(duì)高等教育多樣化的需求。近年來(lái)，中外合作辦學(xué)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量提升階段，2013年，教育部出臺(tái)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障工作的意見(jiàn)》，通過(guò)一系列措施和手段，促進(jìn)和保障中外合作辦學(xué)從數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)移。
中外合作辦學(xué)項(xiàng)目就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯著向好，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提升，如表8、表9所示，尤其在出國(guó)（境）升學(xué)方面具有突出優(yōu)勢(shì)，畢業(yè)生多數(shù)進(jìn)入國(guó)（境）外一流高校深造。
中外合作辦學(xué)項(xiàng)目或機(jī)構(gòu)畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)通常會(huì)選擇繼續(xù)申請(qǐng)本項(xiàng)目合作高?；蚝献鞲咝Ｋ趪?guó)別高校繼續(xù)深造，或者選擇申請(qǐng)國(guó)外其它知名院校。表9中北京某“雙一流”建設(shè)高校中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)畢業(yè)生2019年繼續(xù)選擇合作院校碩士項(xiàng)目的學(xué)生比例為56.6%，申請(qǐng)其它國(guó)（境）外高校的學(xué)生比例為34%。其中申請(qǐng)到世界排名前20高校的學(xué)生占比為21.57%，申請(qǐng)到世界排名前50高校的學(xué)生占比為48.04%。
第三章 中外合作辦學(xué)獨(dú)立法人機(jī)構(gòu)分析
中外合作辦學(xué)還有一種特殊形式，即具有獨(dú)立法人資格的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，是獨(dú)立的大學(xué)，目前全國(guó)僅有九所：
1.寧波諾丁漢大學(xué)（The University of Nottingham－Ningbo）
2.北京師范大學(xué)—香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院(Beijing Normal University-Hong Kong Baptist University United International College)
3.西交利物浦大學(xué)（Xi’an Jiaotong- Liverpool University）
4.上海紐約大學(xué)（Shanghai New York University）
5.昆山杜克大學(xué)（Kunshan Duke University）
6.溫州肯恩大學(xué)（Wenzhou-Kean University）
7.香港中文大學(xué)（深圳）(The Chinese University of Hong Kong, Shenzhe)
8.廣東以色列理工學(xué)院（Guangdong Technion - Israel Institute of Technology）
9.深圳北理莫斯科大學(xué)（Shenzhen MSU-BIT University）
這些院校近年來(lái)取得了很大的發(fā)展,越來(lái)越受到廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。下面針對(duì)這些院校進(jìn)行闡述分析。
一、 招生專業(yè)及學(xué)制與學(xué)位
1.招生專業(yè)
獨(dú)立法人中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，作為獨(dú)立學(xué)院，專業(yè)設(shè)置更多更廣泛，一方面根據(jù)中方院校專業(yè)建設(shè)情況體現(xiàn)特色專業(yè)，另一方面強(qiáng)化數(shù)學(xué)、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科。在這9所院校中，開(kāi)設(shè)最多的學(xué)科是：工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)；開(kāi)設(shè)最多的專業(yè)是：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)。
經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，這些院校都走出了有自己特色的辦學(xué)道路。
2.學(xué)制和學(xué)位
這9所獨(dú)立法人中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，學(xué)制均為4年，一般有2+2、3+1或4+0三種方式，海外交換、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多，學(xué)制比較靈活。而且，根據(jù)自身情況及學(xué)習(xí)成績(jī)，可申請(qǐng)轉(zhuǎn)換。不論哪種培養(yǎng)方式，均頒發(fā)中、外雙學(xué)位證書(shū)。
二、 外方合作院校情況
這9所獨(dú)立法人中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)外方合作院校均是國(guó)際知名大學(xué)，除溫州肯恩大學(xué)外，其余8所外方合作院校QS排名均在300名以內(nèi)。
三、 學(xué)費(fèi)
獨(dú)立法人中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)普遍高于非獨(dú)立法人機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)及項(xiàng)目的學(xué)費(fèi)。這9所大學(xué)學(xué)費(fèi)差異也比較大，整體費(fèi)用在每年10萬(wàn)左右。學(xué)費(fèi)最低的是深圳北理莫斯科大學(xué)，學(xué)費(fèi)4萬(wàn)元/年；學(xué)費(fèi)最高的是昆山杜克大學(xué)，學(xué)費(fèi)17萬(wàn)/年。
四、 招生規(guī)模及錄取分?jǐn)?shù)
1.招生規(guī)模及分省錄取情況
經(jīng)教育部審批，9所獨(dú)立法人合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)每期本科招生規(guī)模為14425人，2019年高考統(tǒng)一招生計(jì)劃人數(shù)為9154人（未含國(guó)際及港澳臺(tái)學(xué)生），2020年4所已公布招生計(jì)劃的獨(dú)立法人合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)招生人數(shù)都有小幅上漲。
為了保證辦學(xué)質(zhì)量，各中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)首年招生人數(shù)都小于審批的招生規(guī)模，隨著辦學(xué)的成熟，逐年增加。如圖所示上海紐約大學(xué)招生人數(shù)從2014年的151人，增加到了2020年的251人（未含國(guó)際及港澳臺(tái)學(xué)生）。
獨(dú)立法人合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)分省招生計(jì)劃投放主要在辦學(xué)所在地，其中上海紐約大學(xué)不設(shè)分省招生計(jì)劃。根據(jù)對(duì)2019年招生計(jì)劃人數(shù)在250人以上的6所獨(dú)立法人合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的分省招生計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，招生人數(shù)最多的三個(gè)省份依次為浙江、廣東和江蘇，其中浙江和廣東的招生計(jì)劃數(shù)超過(guò)1000人，招生計(jì)劃數(shù)超過(guò)300人的省份有江蘇、貴州、安徽、黑龍江、山東、四川、陜西、河南、河北。
2.招生方式
為了提升辦學(xué)質(zhì)量，除了提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教育資源，獨(dú)立法人中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)也希望能選拔出優(yōu)質(zhì)的生源。9所獨(dú)立法人中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)考生的成績(jī)都要求達(dá)到所在省份本科一批次錄取線，部分機(jī)構(gòu)會(huì)對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)種和外語(yǔ)單科成績(jī)提出要求。
為了招到更合適的學(xué)生，這些辦學(xué)機(jī)構(gòu)在招生模式上也有所創(chuàng)新。主要采用兩種招生選拔方式，即完全以高考成績(jī)?yōu)檫x拔依據(jù)的普通高考招生選拔方式和在高考成績(jī)基礎(chǔ)上的綜合評(píng)價(jià)錄取招生方式。其中上海紐約大學(xué)、昆山杜克大學(xué)和深圳北理莫斯科大學(xué)完全采用綜合評(píng)價(jià)錄取方式，通過(guò)“校園開(kāi)放日”等活動(dòng)，使學(xué)校和學(xué)生相互之間有全面深入的了解，更好的做出“雙向選擇”。有5所獨(dú)立法人合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)采用了混合錄取模式。具體情況如表所示：
3.錄取分?jǐn)?shù)
雖然獨(dú)立法人合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)辦學(xué)歷史僅有15年，但憑借國(guó)際化優(yōu)質(zhì)資源，高質(zhì)量的教學(xué)和海外升學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，贏得了越來(lái)越多考生的青睞，生源質(zhì)量持續(xù)提升。
以寧波諾丁漢大學(xué)在浙江省的招生情況為例，15年來(lái)其在浙江省的最低錄取分?jǐn)?shù)線均高于浙江省一本線，且差距逐漸擴(kuò)大。寧波諾丁漢大學(xué)理科在浙江省的錄取平均分與浙江省一本線的分差由2006年的19分?jǐn)U大到了2016年的41分，文科2013年最低錄取分?jǐn)?shù)線僅高于浙江省一本線6分，而2016年已擴(kuò)大到了20分。在新高考改革后，近兩年寧波諾丁漢大學(xué)在浙江省內(nèi)最低錄取分穩(wěn)居第二，僅次于浙江大學(xué)。
五、 辦學(xué)質(zhì)量及就業(yè)
獨(dú)立法人中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)立之初的目標(biāo)就是引入優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育資源，高水平示范性發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量國(guó)際化人才。和非獨(dú)立法人中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目一樣，獨(dú)立法人合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)畢業(yè)生在出國(guó)深造上具有顯著優(yōu)勢(shì)。以2019年某獨(dú)立法人合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和某“雙一流”建設(shè)A類高校2019年就業(yè)和出國(guó)深造數(shù)據(jù)為例，可以看出，獨(dú)立法人合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的畢業(yè)生選擇出國(guó)（境）深造的比例要遠(yuǎn)高于普通高校，并且在申請(qǐng)海外名校深造時(shí)更受青睞。
注：本文采用數(shù)據(jù)均為公開(kāi)數(shù)據(jù)，來(lái)源如下
1.教育部中外合作辦學(xué)監(jiān)管信息平臺(tái)
2.“雙一流”建設(shè)官方網(wǎng)站
3.浙江省考試院
附錄：就讀中外合作辦學(xué)應(yīng)該關(guān)心的主要問(wèn)題
教育部中外合作辦學(xué)平臺(tái)
根據(jù)中外合作辦學(xué)的相關(guān)情況，在就讀中外合作辦學(xué)時(shí)，建議特別關(guān)注和認(rèn)真了解以下六個(gè)方面的情況：
一、關(guān)注所就讀的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目是否是經(jīng)過(guò)合法審批。最主要的是要查看辦學(xué)者是否能提供審批部門(mén)所頒發(fā)的同意其辦學(xué)的文件。其中，新批及已完成復(fù)審省市通過(guò)復(fù)審的本科以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目（包括內(nèi)地與港澳臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)項(xiàng)目與機(jī)構(gòu)）名單，目前已通過(guò)教育部中外合作監(jiān)管工作信息平臺(tái)、教育部網(wǎng)站、教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)予以公布?？赏ㄟ^(guò)登陸以上網(wǎng)站查看相關(guān)信息確認(rèn)所就讀的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目是否合法。
二、關(guān)注實(shí)際辦學(xué)情況，尤其是教育教學(xué)質(zhì)量高低。 應(yīng)通過(guò)向在讀學(xué)生詢問(wèn)等多種方式了解實(shí)際辦學(xué)情況。在質(zhì)量方面要關(guān)注決定與影響中外合作辦學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)關(guān)鍵因素，如，學(xué)生入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；師資配備情況，包括是否配備了一定數(shù)量和比例的比較好的外方教師；教授什么樣的課程；在什么地方辦學(xué)，有無(wú)很好的教學(xué)環(huán)境和條件，有沒(méi)有足夠的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室，操場(chǎng)等教學(xué)輔助設(shè)施可供使用等等。另外，要關(guān)注和了解畢業(yè)生（如果已有畢業(yè)學(xué)生）的就業(yè)情況，除了解就業(yè)率，還應(yīng)該關(guān)注畢業(yè)生到哪些單位、公司工作，必要時(shí)向相關(guān)單位確認(rèn)有關(guān)信息。
三、關(guān)注學(xué)校的招生宣傳與實(shí)際辦學(xué)情況是否一致。重點(diǎn)考察學(xué)校招生宣傳中的辦學(xué)地點(diǎn)、辦學(xué)特點(diǎn)、師資教學(xué)情況、收費(fèi)項(xiàng)目與數(shù)額（須由中外合作辦學(xué)所在地省政府批準(zhǔn)）、招生人數(shù)等情況。
四、關(guān)注招生標(biāo)準(zhǔn)。按照規(guī)定，實(shí)施我國(guó)高等學(xué)歷教育的，須按照同地區(qū)同批次計(jì)劃內(nèi)錄取，降低批次錄取是違反國(guó)家規(guī)定的。實(shí)施外國(guó)教育機(jī)構(gòu)學(xué)歷、學(xué)位教育的，其錄取標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)不低于外國(guó)教育機(jī)構(gòu)在其所屬國(guó)的錄取標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)講，錄取標(biāo)準(zhǔn)比較低，錄取學(xué)生的水平參差不齊，辦學(xué)質(zhì)量很難保障。錄取標(biāo)準(zhǔn)高，辦學(xué)質(zhì)量才有可能更好。
五、關(guān)注招生計(jì)劃。按照規(guī)定，頒發(fā)中國(guó)高等學(xué)校學(xué)歷學(xué)位的中外合作辦學(xué)招生必須納入國(guó)家高等學(xué)校招生計(jì)劃。而實(shí)施外國(guó)教育機(jī)構(gòu)學(xué)歷、學(xué)位教育的，也由國(guó)家教育主管部門(mén)核定了相應(yīng)的招生計(jì)劃數(shù)。
六、關(guān)注中外合作辦學(xué)的評(píng)估和認(rèn)證情況。教育部在加強(qiáng)中外合作辦學(xué)管理，規(guī)范合作辦學(xué)秩序，提高辦學(xué)質(zhì)量，維護(hù)就學(xué)者利益的工作措施中，開(kāi)展辦學(xué)評(píng)估和加強(qiáng)合作辦學(xué)證書(shū)頒發(fā)的認(rèn)證是兩項(xiàng)重要舉措。可通過(guò)教育部設(shè)立的中外合作辦學(xué)信息平臺(tái)中所公布的關(guān)于這兩個(gè)方面的內(nèi)容，進(jìn)一步了解合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目的評(píng)估和認(rèn)證信息，以做出更恰當(dāng)?shù)木蛯W(xué)選擇。
在報(bào)告的編寫(xiě)過(guò)程中，得到了相關(guān)高校與專家的支持與幫助，歡迎各界批評(píng)指正。
作者：任蕾 田靜